Dalam pembelajaran dengan paradigma baru, pemerintah pusat menetapkan kerangka dasar Kurikulum untuk dijadikan acuan. Berdasarkan kerangka tersebut, sekolah mempunyai kewenangan untuk merumuskan Kurikulum Operasional di tingkat satuan penidikan yang diawali dengan merumuskan visi dan misi.
Fisi adalah cita-cita bersama untuk jangka waktu tertentu yang di rumusekan berdasarkan masukkan dari seluruh warga sekolah. Sedangkan misi adalah cara-cara yang dilakukan oleh sekolah dalam upaya mencapai visi tersebut. Misalnya, jika kita akan berpergian, maka visi adalah tujuan yang ingin kita capai dalam rentang waktu tertentu. Sementara misi adalah cara untuk mencapai tujuan tersebut. Kurikulum Operasional bersifat fleksibee dan dinamis, artinya satuan penidikan dapat mengembangkan sesuai karakteristik dan kebutuhan selama selaras dengan kerangka dasar yang di tetapkan oleh pemerintah.
Fisi dan misi yang merupakan salah satu komponen utama dalam Kurikulum Operasional di satuan pendidikan menjadi acuan dalam seluruh kegiatan pembelajaran. Pada praktiknya, semua warga sekolah wajib berkomitmen untuk menerapkan nilai-nilai visi dan misi dalam kegiatan sehari-hari. Untuk itu, penyusunan visi misi ini menjadi kunci dan harus melalui tahap analisis karakteristik satuan pendidikan serta memerlukan refleksi berkala sekitar 4-5 tahun sekali untuk memastikan bahwa visi dan misi masih relevan.
Sebelum mengembangkan Kurikulum Operasionalnya, satuan penidikan melakukan analisis karakteristik yang mengambarkan keunikan lembaga dan lingkungan belajar. Satuan pendiidikan perlu menampung aspirasi warga sekolah karena visi dan misi menjadi arah yang dituju oleh seluruh warga satuan penidikan.
Untuk melakukan analisis lingkungan belajar kita perlu memperhatikan, perlibatan perwakilan warga satuan pendiidikan. Penggunaan data data yang diperolah dari situasi nyata satuan penidikan. Pengalokasian waktu yang cukup, pemilahan informasi yang relevan. Setelah mendapatkan gambaran kebutuhan warga satuan penidikan dan sarana-parasaranan satuan pendiidikan dapat mulai menyusun visi misinya.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu.
Saat melakukan analisis lingkungan belajar, pastikan visi misi dan tujuan tidak bertentangan dengan kerangka kurikulung yang ditetapkan oleh pusat yakni Tujuan penidikan nasional, pelajar pancasila, struktur kurikulum, prinsip pembelajaran dan asesmen, serta, capaian pembelajaran.
Bagaimana dengan misi? Saat visi sudah diumuskan maka kita bisa mulai untuk menumuskan misi.
- Temukan indikator-indikator dalam kalimat visi.
- Mintalah beberapa kelompok perwakilan untuk membuat kalimat aktif sebanyak-banyak dari indikator visi.
- Kumpulkan dan analisasi semua kalimat aktif yang ada.
- Rumuskanlah kalimat-kalimat aktif tersebut ke dalam kalimat serhana namun dengan cakupan yang lebih luas.
Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan harus selalu merupakan perwujudan dari visi dan misi satuan pendidikan. Tujuan satuan pendidikan harus mencerminkan karakteristik atau hasil yang akan dicapai oleh peserta didik. Karakteristik tersebut mencakup berbagai kapasitas dan tanggung jawab seseorang yang mencakup pertumbuhan intelektual, pribadi, dan emosional serta sosial.
Prinsip-prinsip dalam merumuskan tujuan yang berpusat pada peserta didik:
- Dalam kurikulum operasional satuan pendidikan, profil pelajar Pancasila secara lengkap menjadi fondasi, termasuk semua dimensi beserta elemen dan sub elemennya. Satuan pendidikan dapat menambahkan kompetensi peserta didik sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, selama tidak bertentangan dengan profil pelajar Pancasila.
- Mengevaluasi secara kritis lingkungan belajar di satuan pendidikan dan membuat perubahan yang diperlukan agar memungkinkan semua peserta didik dan pendidik untuk bekerja mengembangkan nilai-nilai profil pelajar Pancasila pada peserta didik.
- Memfokuskan kembali pada tujuan satuan pendidikan atau program keahlian untuk SMK, secara kreatif mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan, baik itu sumber daya manusia (pendidik/ orang tua, peserta didik) maupun sumber daya lainnya seperti lingkungan/ komunitas di sekitar satuan pendidikan.
- Menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran untuk membantu peserta didik berkembang sesuai keragaman potensinya.
- Menggunakan profil pelajar Pancasila sebagai alat untuk melakukan refleksi dan analisis seluruh program pembelajaran di satuan pendidikan.
- Satuan pendidikan melakukan refleksi secara berkala, untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan dalam pembelajaran, pada struktur dan sistem, serta kurikulum yang ada di satuan pendidikan. Dengan demikian, memungkinkan peserta didik dan pendidik yang melaksanakan program pembelajaran, untuk berkembang menjadi seperti yang dideskripsikan di profil pelajar Pancasila yang ada di satuan pendidikan.
1. Latihan Pemahaman
A. Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Mana di antara pilihan berikut yang bukan termasuk karakteristik visi yang tepat?
Jawaban : Menggunakan kata-kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum
B. Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan satuan pendidikan merupakan komponen wajib dalam kurikulum operasional satuan pendidikan.
Jawaban : Benar
Fokus dari tujuan satuan pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali...
Jawaban : Meningkatkan nama baik sekolah
Apakah kepanjangan dari SMART
Jawaban : Specific, Measurable, Achievable, Relevan, dan Team bound
2. Cerita Reflektif
A. Visi dan Misi Satuan Pendidikan
Hal baru mengenai visi dan misi yang saya pelajari dari materi ini adalah...
Hal baru mengenai visi dan misi yan saya pelajari dari materi ini adalah sesungguhnya visi dan misi harusnya sejalan dengan Tujuan Pendidikan Nasional yang sejajar dengan Struktur Kurikulum yang berlaku sehingga Prinsip Pembelajaran dan Asesmen sesuai
B. Tujuan Satuan Pendidikan
Hal baru mengenai tujuan satuan pendidikan yang saya pelajari dari materi ini adalah...
Tujuan harus selalu merupakan perwujudan dari visi dan misi satuan pendidikan.
3. Post test
| 1. | Sebuah tujuan sebaiknya memiliki jangka waktu yang sesuai. Apakah maksudnya? | |
| A. | Makin cepat tujuan dicapai makin baik | |
| B. | Waktu dialokasikan sesuai rapat kurikulum | |
| C. | Pencapaian tujuan sesuai target waktu dengan melibatkan pendidik | |
| D. | Waktu yang telah ditetapkan bersifat permanen | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 2. | Perhatikan pertanyaan berikut ini: pada implementasi tahap awal, apa tahap berikutnya sesudah kepala sekolah memperoleh visi, misi serta tujuan satuan pendidikan yang sudah dipunyai? | |
| A. | Dengan mengingatkan kembali serta memastikan kepada seluruh warga sekolah untuk memahami serta berkomitmen terhadap visi, misi, serta tujuan di satuan pendidikan yang telah ada. | |
| B. | Dengan membuat poster besar kemudian ditempelkan di dinding yang ada di ruang pendidik | |
| C. | Dengan mengarsipkannya ke dalam dokumen kurikulum | |
| D. | Dengan berkonsultasi bersama para pengawas | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 3. | Terdapat alasan yang paling tepat mengenai pentingnya tujuan di satuan pendidikan yakni: | |
| A. | Pada satuan pendidikan lebih mudah menentukan dimensi profil pelajar Pancasila | |
| B. | Pada tujuan pendidikan akan lebih terarah untuk merumuskan program | |
| C. | Pada tujuan satuan pendidikan ialah komponen yang harus di dalam dokumen KOSP | |
| D. | Pada tujuan dipentingkan dalam merumuskan visi | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 4. | Berikut terdapat pernyataan tentang fokus pada pembuatan tujuan satuan pendidikan pada hasilnya akan berkaitan dengan profil pelajar Pancasila yaitu: | |
| A. | Menggambarkan tentang karakteristik sekolah | |
| B. | Adanya kemajuan belajar dari murid | |
| C. | Yang sesuai dengan visi misi dari sekolah | |
| D. | Dengan mengacu terhadap hasil karakter yang diinginkan siswa-siswi | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 5. | Berikut ada pertanyaan: terdapat salah satu kriteria tujuan yang baik yaitu spesifik maka apakah artinya? | |
| A. | Jelas dan sederhana yang menjadi ciri khas di satuan pendidikan | |
| A. | Mengarahkan pada siswa untuk mempunyai keahlian khusus | |
| A. | Yang mudah dicapai satuan pendidikan | |
| B. | Adalah tidak sama dengan satuan pendidikan lainnya | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 6. | Perhatikan pernyataan berikut ini, ada salah satu prinsip pembuatan tujuan yaitu menjadikan profil pelajar Pancasila adalah prinsip yang utama dalam setiap program pembelajaran. Hal tersebut penting dikerjakan untuk …. | |
| A. | Membantu siswa-siswi supaya berkembang sesuai dengan keragaman potensinya | |
| B. | Dengan mengelola sumber daya di satuan pendidikan | |
| C. | Untuk meningkatkan nilai akademis bagi siswa-siswi | |
| D. | Untuk mengerjakan analisis pembelajaran di satuan pendidikan | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 7. | Dalam implementasi tahap awal, tahap selanjutnya sesudah kepala sekolah menemukan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan yang telah dimiliki yaitu.... | |
| A. | Mengingatkan kembali serta memastikan seluruh warga sekolah memahami dan berkomitmen pada visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan yang telah ada | |
| B. | Berkonsultasi bersama pengawas | |
| C. | Mengarsipkannya dalam dokumen kurikulum | |
| D. | Membuat poster besar serta ditempelkan di dinding ruang guru | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 8. | Salah satu kriteria tujuan yang baik yaitu spesifik, apakah artinya.... | |
| A. | Jelas, sederhana, serta menjadi ciri khas satuan pendidikan | |
| B. | Mengarahkan peserta didik memiliki kecakapan khusus | |
| C. | Mudah dicapai oleh satuan pendidikan | |
| D. | Tidak sama dengan satuan pendidikan lain | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 9. | Salah satu prinsip pembuatan tujuan yakni menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal tersebut perlu dilaksanakan guna... | |
| A. | Membantu peserta didik supaya berkembang sesuai dengan keragaman potensinya | |
| B. | Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan | |
| C. | Meningkatkan nilai akademis peserta didik | |
| D. | Melaksanakan refleksi serta analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 10. | Salah satu prinsip pembuatan tujuan adalah menjadikan profil pelajar Pancasila sebagai prinsip utama setiap program pembelajaran. Hal ini perlu dilakukan untuk… | |
| A. | Membantu peserta didik agar berkembang sesuai dengan keragaman potensinya | |
| B. | Meningkatkan nilai akademis peserta didik | |
| C. | Melakukan refleksi dan analisis seluruh pembelajaran di satuan pendidikan | |
| D. | Mengelola sumber daya yang ada pada satuan pendidikan | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 11. | Perhatikan visi sekolah berikut; “Sekolah unggul yang menjunjung akhlakul karimah, berprestasi, dan hijau.” Contoh visi berikut kurang tepat karena… | |
| A. | Belum menggambarkan masa depan yang ingin dicapai sebagai arahan dan motivasi. | |
| B. | Belum realistis, singkat, dan mudah dipahami | |
| C. | Belum menjadikan murid sebagai subject dan berfokus pada mutu | |
| D. | Menggunakan kata yang fantastik agar orang yang membaca menjadi kagum | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 12. | Hal yang tidak termasuk ciri tujuan satuan pendidikan yang baik adalah…. | |
| A. | Harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan | |
| B. | Fokus pada hasil yang diinginkan oleh peserta didik | |
| C. | Mendukung profil pelajar Pancasila | |
| D. | Bersifat SMART | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 13. | Hal yang tidak tepat mengenai tujuan satuan pendidikan adalah…. | |
| A. | Mendeskripsikan visi dan misi satuan pendidikan | |
| B. | Dinyatakan secara spesifik dan terukur | |
| C. | Wajib dievaluasi dan direfleksikan minimal setahun sekali | |
| D. | Perlu dituangkan dalam bentuk tujuan program keahlian bagi jenjang SMK | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 14. | Dari contoh tujuan satuan pendidikan berikut : Melaksanakan program pembelajaran yang secara aktif kreatif, intensif, efektif, efisien, inovatif, menyenangkan dan berkarakter. Kalimat tujuan di atas sesuai dengan dimensi... | |
| A. | Berkebinekaan global | |
| B. | Mandiri | |
| C. | Kreatif | |
| D. | Beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
Demikian pembahasan mengenai Modul 4 Mendalami Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan (PAUD-SMA) platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.