Layanan peminatan dan perencanaan individual diharapkan dapat mengakomodasi kebutuhan peserta didik dalam mengenali minat, bakat dan kemampuan yang sejak dini. Salah satu cara yang efektif dan tentunya sudah banyak dilakukan di sekolah adalah dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler yang disediakan oleh satuan pendidikan belum tentu diikuti oleh peserta didik, atau bahkan belum mewadahi kebutuhan sebagian besar peserta dedik.
Maka dari itu, guru yang mengemban peran sebagai guru BK dapat melakukan beberapa hal berikut ini. Melakukan pemetaan kebutuhan peserta dedik. Pemetan dapat dilakukan dengan mengamati peserta dedik saat kegiatan bermain, belajar, di waktu luang, ciri pribadi, atau potensi kemampuan lainnya yang dapat diamati. Selain itu, ibu dan bapak dapat pulang menggunakan instrumen asesmen yang dapat mengidentifikasi minat anak. Berdasarkan hasil pemetaan tersebut, guru BK dan wali kelas bersama-sama dengan peserta dedik, merumuskan area yang ingin dikembangkan.
Pengembangan diri ini, dapat dilakukan melalui ekstrakurikuler. Ibu dan bapak tidak perlu mahuadahi semua kebutuhan peserta dedik satu-per satu. Ketersediahan ekstra kurikular juga harus mempertimbangkan kesiapan satuan pendidikan. Carilah kegiatan yang paling banyak diminati murid, atau kegiatan yang lebih umum. Misalnya jika sekolah tidak dapat mengadakan ekstrakurikuler seni tari, seni musik, dan sebagainya,
Membuat Profil Menggunakan Instrumen RIASEC
Dalam layanan peminatan dan perencanaan individual, wali kelas beserta guru BK dapat melakukan pemetaan kebutuhan peserta didik melalui berbagai cara. Selain menggunakan metode observasi atau pengamatan, pendidik juga dapat menggunakan instrumen asesmen dengan dampingan Guru BK, guru yang telah mendapatkan pelatihan BK, atau tenaga ahli.
Ternyata, selain menggunakan metode observasi atau pengamatan, pemataan kebutuhan untuk layanan peminatan dan perencanan individual, juga dapat dilakukan dengan menggunakan instrument asesmen. Salah satu instrument yang akan kita coba gunakan adalah instrument RIASEC, instrument yang tepat digunakan untuk jenjang SMA, SMA dan sederajat. Instrument ini digunakan untuk membuat profil peserta didik, berdasarkan kategori, realistik, investigatif, artistik, sosial, interprising dan konfensional.
- Peserta didik yang termasuk ke dalam kategori realistik umumnya terampil secara mekanik dan mengutamakan ke terampilan fisik dan otot.
- Peserta didik yang termasuk ke dalam kategori investigatif, biasanya tertarik untuk mengobservasi, belajar, menganalisis, dan memecahkan masalah.
- Sedangkan pada kategori artistik, keterampilan yang lebih dominan adalah kreativitas.
- Peserta didik yang termasuk kategori sosial memiliki minat dengan individu lain, dibandingkan dengan benda tak hidup.
- Peserta didik dalam kategori interprising tertarik untuk mempersuasi orang lain dan tampil di depan umum.
- Pada kategori konfensional, peserta didik memiliki minat terhadap hal yang detail, terorganisir dan berkaitan dengan data.
1. Latihan Pemahaman
A. Apa itu Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual?
Tujuan akhir dari layanan peminatan dan perencanaan individual adalah…
Jawaban : Membangun kompetensi pembelajar sepanjang hayat
B. Langkah dalam Memberikan Layanan Peminatan
Hal utama yang harus dilakukan sebelum membuat pemetaan kebutuhan layanan peminatan adalah…
Jawaban : Memastikan peserta didik mendapat paparan dan ruang eksplorasi yang luas mengenai berbagai bidang
Tujuan dari penggunaan instrumen RIASEC adalah untuk…
Jawaban : Mengetahui profil peserta didik berdasarkan minat dan potensinya
Berikut ini yang bukan merupakan pertimbangan dalam membuat perencanaan layanan peminatan adalah…
Jawaban : Permintaan orang tua terhadap pengembangan minat anak.
C. Contoh Layanan Peminatan
Manakah pernyataan di atas yang ini yang bukan merupakan tujuan dari layanan peminatan?
Jawaban : Peserta didik siap menentukan pilihan karir sejak dini
Layanan peminatan, khususnya di SLB, bertujuan untuk…
Jawaban : Membangn kepercayaan diri dan cita-cita anak berkebutuhan khusus
D. Contoh Layanan Perencanaan Individual
Pada contoh kasus Halimah, ia sudah memiliki rencana karir sesuai dengan minatnya. Apa yang yang dilakukan Guru Bimbingan Konseling di sekolah Halimah?
Jawaban : Menanyakan aktivitas yang sudah dilakukan Halimah untuk memperkaya pengetahuan pengembangan karir yang dimiliki
Dalam situasi Amir, ketika Pak Bahrudin mengetahui bahwa masuk SMK otomotif bukan pilihan pertama Amir, perilaku seperti apa yang ditunjukan oleh Pak Bahrudin?
Jawaban : Berempati pada Amir
| 1. | Contoh kegiatan layanan peminatan yang tepat untuk dilakukan pada jenjang PAUD adalah… | |
| A. | Mengajak peserta didik melakukan kunjungan lapangan ke dunia kerja | |
| B. | Mengajak peserta didik berkunjung ke perguruan tinggi | |
| C. | Pemaparan tentang masa depan dalam konteks karir | |
| D. | Memperkenalkan bidang-bidang yang relevan di lingkungan sekitarnya | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 2. | Pada instrumen RIASEC, setelah Guru BK selesai menghitung total centang pada setiap kolom, langkah yang harus dilakukan selanjutnya adalah… | |
| A. | Mengidentifikasi 3 kategori dengan jumlah centang terbanyak | |
| B. | Meminta peserta didik mengisi instrumen RIASEC | |
| C. | Meminta peserta didik menentukan profesi yang merke minati | |
| D. | Mencentang kotak yang belum ditandai peserta didik | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 3. | Instrumen RIASEC mengelompokkan minat peserta didik ke dalam kategori… | |
| A. | Research, investigative, ambition, social, enterprising dan conventional | |
| B. | Realistic, investigative, artistic, social, enterprising dan conventional | |
| C. | Realistic, intuitive, artistic, social, enterprising dan conventional | |
| D. | Research, intuitive, artistic, social, enterprising dan conventional | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 4. | Berikut merupakan beberapa rangkuman dari hasil pemetaan kebutuhan ekstrakurikuler di SMP Merdeka.
| |
| A. | Menyediakan ekstrakurikuler coding dan sepak bola | |
| B. | Menyediakan ekstrakurikuler coding | |
| C. | Menyediakan ekstrakurikuler renang | |
| D. | Menyediakan ekstrakurikuler sepak bola | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 5. | Melibatkan komunitas disabilitas dewasa dalam layanan peminatan di SLB sangat penting untuk… | |
| A. | Mempromosikan komunitas disabilitas dewasa di masyarakat | |
| A. | Memenuhi syarat layanan BK yang harus dilakukan sekolah | |
| A. | Membuat murid sadar dan yakin bahwa kesetaraan dan membangun cita-cita itu mungkin | |
| B. | Meningkat nama baik sekolah di hadapan orang tua dan masyarakat sekitar | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 6. | Berikut ini yang bukan merupakan tujuan dari kegiatan Hari Karir dengan mengundang orang tua peserta didik yang memiliki profesi tertentu adalah... | |
| A. | Menceritakan pengalamanntya mengenai profesi tertentu | |
| B. | Memberikan gambaran mengenai perjalanan karir dan situasi dunia kerja | |
| C. | Memberikan pesan motivasi untuk mengembangkan minat dan bakat | |
| D. | Mengajak untuk mengikuti pilihan karir tertentu | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 7. | Berikut merupakan sikap seorang guru:
Manakah yang merupakan sikap yang harus dimiliki guru saat peserta didik sedang bercerita? | |
| A. | 1 dan 3 | |
| B. | 2 dan 4 | |
| C. | 1 dan 4 | |
| D. | 2 dan 3 | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 8. | Saat melakukan pengamatan untuk memetakan kebutuhan layanan peminatan, peran guru BK dan wali kelas adalah… | |
| A. | Sebatas melihat peserta didik bermain di jam istirahat dan kegiatan pembelajaran | |
| B. | Mengamati darijauh dan memastikan peserta didik bermain dengan hati-hati | |
| C. | Mencatat hasil pengamatan sebagai berkas administrasi sekolah | |
| D. | Melakukan pencatatan dan menghampiri peserta didik untuk mengetahui kegiatan yang dilakukan lebih lanjut | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 9. | Berikut ini rekomendasi yang dapat diberikan pendidik untuk kegiatan pengembangan minat adalah... | |
| A. | Kegiatan dapat dilakukan di dalam satuan pendidikan maupun di luar satuan pendidikan sesuai dengan kebutuhan peserta didik | |
| B. | Kegiatan harus selalu dikelola oleh satuan pendidikan | |
| C. | Kegiatan harus selalu dilakukan di luar satuan pendidikan agar wawasan peserta didik semakin bertambah | |
| D. | Kegiatan harus selalu melibatkan narasumber yang kredibel pada karir yang diminati | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 10. | Peserta didik yang berada dalam kategori Artistic memiliki minat pada…: | |
| A. | Pekerjaan yang membutuhkan kekuatan otot | |
| B. | Individu lain dibandingkan dengan alat kerja | |
| C. | Hal-hal yang mendetal, terorganisir, dan berkaitan dengan data | |
| D. | Situasi yang memberikan mereka keleluasaan untuk memanfaatkan kreativitas | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 11. | Agar peserta didik mendapatkan pengalaman secara langsung, pengenalan berbagai bidang dapat memanfaatkan alat peraga yang berhubungan secara langsung dengan bidang tersebut. Manakah pasangan alat peraga dan bidang yang kurang tepat?.. | |
| A. | Alat pemadam api untuk pemadam kebakaran | |
| B. | Stetoskop untuk dokter | |
| C. | Panci untuk teknisi mesin | |
| D. | Mikroskop untuk iimuwan | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 12. | Layanan peminatan seperti kegiatan Hari Karis dapat dilaksanakan dengan melibatkan orang tua peserta didik sebagai.....untuk menceritakan pengalamannya mengenai profesi tertentu. | |
| A. | Peserta Kegiatan | |
| B. | Narasumber | |
| C. | Guru | |
| D. | Peserta Didik | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 13. | Ketika peserta didik terlihat mengalami kesulitan terus menerus dan merasa tertekan di kejuruan yang saat ini dijalani, pilihan apa yang dapat pendidik berikan? | |
| A. | Meyakinkan peserta didik untuk melanjutkan di jurusan saat ini | |
| B. | Memberikan piihan untuk mencoba jurusan yang diinginkan di tahun berikutnya setelah pendidik melakukan observasi dan konseling | |
| C. | Memberikan berbagai alternatif pilihan karir | |
| D. | Meminta teman-teman peserta didik untuk meyakinkan peserta didik | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 14. | Dalam memetakan kebutuhan layanan peminatan, guru BK dan wali kelas dapat… | |
| A. | Mengikuti keinginan orang tua terkait pengembangan minat anak | |
| B. | Menjuruskan peserta didik pada satu minat tertentu | |
| C. | Mengamati kegiatan belajar bermain peserta didik | |
| D. | Mengamati perilaku peserta didik saat asesmen sumatif | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 15. | Setelah melakukan pemetaan kebutuhan layanan peminatan di SD Natuna, ditemukan bahwa sebagian besar peserta didik hanya akrab dengan bidang pertanian dan perikanan. Menanggapi hal tersebut, guru BK dengan wali kelas dapat bekerja sama memberikan layanan peminatan berupa… | |
| A. | Menggunakan berbagai sumber ajar (video, buku, dll) untuk memperkenalkan konteks bidang yang beragam | |
| B. | Mengundang narasumber yang bekerja di bidang pertanian dan perikanan | |
| C. | Mengajak peserta didik untuk melakukan kunjungan lapangan ke bidang pertanian dan perikanan | |
| D. | Menyediakan program magang bagi peserta didik di berbagai bidang | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 16. | Bentuk layanan peminatan yang kurang tepat untuk anak berkebutuhan khusus tunarungu adalah… | |
| A. | Melakukan diskusi dengan narasumber melalui telepon | |
| B. | Mengundang narasumber langsung ke sekolah | |
| C. | Berkomunikasi dengan narasumber melalui panggilan video | |
| D. | Menunjukan berbagai macam bidang dan profesi lewat video yang beragam | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 17. | Perhatikan macam-macam video berikut. 1. Film dokumenter 2. Video animasi 3. Film pendek Manakah macam video yang dapat dimanfaatkan sebagai media layanan peminatan? | |
| A. | 1 | |
| B. | 1 dan 2 | |
| C. | 2 dan 3 | |
| D. | 1, 2, dan 3 | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 18. | Berikut yang bukan merupakan sikap pendidik saat melakukan diskusi terkait perencanaan karir dengan peserta didik adalah… | |
| A. | Mendengarkan dengan seksama | |
| B. | Tidak terlalu cepat atau mudah memberikan nasihat | |
| C. | Memposisikan diri sebagai orang yang memiliki berbagai macam pengalaman | |
| D. | Menahan diri untuk berbicara | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
Demikian pembahasan mengenai Modul1 Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
terimkaasih artikel yang sangat bermanfaat ini
ReplyDelete