Soal Post Test Modul 2 Membangun Komunitas Belajar dalam Sekolah

Komunitas belajar dalam sekolah adalah sekelompok pendidik dan tenaga kependidikan dalam satu sekolah yang belajar bersama-sama dan berkolaborasi secara rutin dengan tujuan yang jelas dan terukur untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar peserta didik.

Tim yang akan membantu kepala sekolah merealisasikan jalannya komunitas belajar dalam sekolah. Apa itu Tim Kecil? Tim manajemen dan guru yang berpotensi dan mampu: Memimpin (memiliki potensi kepemimpinan, Menggerakan rekan sesama guru, Berkomitmen tinggi, Terampil dalam memfasilitasi kegiatan komunitas belajar.
Kombel


Apa Peran Tim Kecil dalam Membangun Komunitas Belajar?
  1. Tahap 1: Membantu Perencanaan. Merencanakan pembagian kelompok belajar. Analisis konteks ideal untuk membangun kelompok belajar (contoh: apakah berdasarkan relevansi subject, jenjang kelas, atau fase). Merencanakan jadwal pertemuan rutin yang paling efektif
  2. Tahap 2: Membantu Inisiasi Komunitas Belajar. Menjadi fasilitator sesi penguatan pentingnya keberadaan komunitas belajar dalam sekolah. Menjadi fasilitator sesi penyepakatan tata nilai dan komitmen bersama komunitas belajar dalam sekolah. Sepakati Tata Nilai dan Komitmen Bersama dalam menjalankan komunitas belajar agar aman dan nyaman belajar di komunitas. Tim kecil menyampaikan pembagian kelompok belajar serta jadwal pertemuan rutin
  3. Tahap 3 Pendampingan yaitu 1. Menjadi teladan utama dalam penerapan tata nilai dan komitmen bersama komunitas belajar. 2. Beri contoh dan jadi teladan dalam menjalankan nilai dan komitmen, dan apresiasi GTK yang sudah menerapkan. 3. Menjadi fasilitator pertemuan rutin kelompok-kelompok komunitas belajar dalam sekolah. 4. Menganalisis tantangan pelaksanaan kegiatan komunitas belajar dan memberikan alternatif solusi terhadap tantangan yang terjadi. 5. Melakukan evaluasi dan monitoring

Untuk membangun komunitas belajar, guru perlu memiliki persepsi yang sama dan paham akan tujuan yang ingin dicapai dengan adanya komunitas belajar. 

Tujuan membangun nilai bersama adalah untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif, membuat kenyamanan dan keterbukaan saat proses belajar serta mendukung, meningkatkan kolaborasi, meningkatkan kepercayaan, meningkatkan komunikasi dan menjaga agar tetap fokus pada tujuan bersama dalam proses belajar guru dalam komunitas belajar.

Hal ini dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dan meningkatkan kemampuan para guru dalam membimbing siswa untuk mencapai potensi penuh mereka. Agar komunitas belajar menjadi praktik yang berdampak dan berkelanjutan, maka kita perlu menciptakan lingkungan belajar yang ramah guru.

Agar proses belajar setiap guru dalam komunitas dapat berjalan kondusif dan efektif, maka komunitas belajar perlu dibagi ke dalam kelompok-kelompok belajar.

1. Membentuk Tim Kecil
Latihan Pemahaman
Berikut ini merupakan kriteria dari anggota tim kecil, kecuali....
Jawaban : Guru paling senior
Cerita Reflektif
Apakah Anda sudah memiliki gambaran siapa yang akan diajak bergabung menjadi tim kecil?
Kepala Sekolah Guru, Tenaga kependidikan dan komite sekolah
2. Melakukan Penguatan Pentingnya Komunitas Belajar
Latihan Pemahaman
Berikut ini merupakan tujuan dilakukannya penguatan tentang pentingnya komunitas belajar dalam sekolah, kecuali
Jawaban : Agar guru dapat melakukan penilaian
Cerita Reflektif
Bagaimana menurut Anda tanggapan awal para guru mengenai komunitas belajar?
Pada implementasi Kurikulum Merdeka, Komunitas Belajar mendukung guru, tenaga kependidikan dan pendidik lainnya untuk dapat mendiskusikan komunitas belajar
3. Membangun Nilai Bersama
Latihan Pemahaman
Konsistensi bukan hal yang penting agar guru dapat menjaga komitmen.
Jawaban : Salah
Cerita Reflektif
Apakah para guru di satuan pendidikan Anda sudah terbiasa memegang komitmen dan budaya disiplin positif?
Sudah, karena budaya positif yang diterapkan di sekolah adalah salah satu perwujudan dari visi guru karena visi guru
4. Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah Guru
Latihan Pemahaman
Berikut ini merupakan prinsip belajar orang dewasa, kecuali…
Jawaban : Didorong oleh perintah atasan
Cerita Reflektif
Apakah saat ini guru-guru di satuan pendidikan Anda sudah saling terbuka dan nyaman dengan satu sama lain?
Ada pentingnya jika diantara guru saling terbuka satu sama lain, artinya guru diharapkan selalu berkata jujur dalam segala hal
5. Membentuk Kelompok Belajar
Latihan Pemahaman
Kelompok belajar terdiri dari guru-guru yang…
Jawaban : Memiliki relevansi yang mirip
Cerita Reflektif
Kira-kira, kelompok belajar seperti apa yang paling tepat diterapkan di satuan pendidikan Anda?
Pengelompokkan guru berdasarkan kelasnya karena di sekolah dasar terdiri dari 6 tingkat kelas
6. Belajar Bersama dan Berbagi Praktik Baik
Latihan Pemahaman
Di awal, tim kecil dapat mengikuti pertemuan kelompok belajar dan berperan sebagai...
Jawaban : Fasilitator
Cerita Reflektif
Dalam materi ini tidak ada cerita reflektif. Silakan ketikan pernyataan ini pada kolom yang tersedia.
Langkah terakhir dalam membangun komunitas belajar, yaitu mempraktikan belajar bersama dan berbagi di antara para guru.
Soal Post Test
1.Berikut ini adalah paradigma yang perlu dibangun agar guru merasa aman mengungkapkan pendapat, kecuali…
A.Setiap pendapat itu berharga
B.Tidak ada pendapat yang salah atau jelek
C.Perbedaan pendapat itu memperkaya pengetahuan
D.Pendapat saya paling benar
Pembahasan :
Jawaban : D. Pendapat saya paling benar
2.Hal yang harus diperhatikan saat menentukan koordinator belajar adalah…
A.Harus guru dengan pangkat tertinggi
B.Merupakan guru yang berkomitmen untuk selalu belajar
C.Sebaiknya ditunjuk langsung oleh tim kecil atau kepala sekolah
D.Semua benar
Pembahasan :
Jawaban : B. Merupakan guru yang berkomitmen untuk selalu belajar
3.Perhatikan pernyataan berikut!
  1. Melakukan evaluasi dan monitoring
  2. Menjadi fasilitator dalam sesi penguatan pentingnya komunitas belajar 
  3. Menjadi fasilitator dan mendampingi pertemuan-pertemuan awal di kelompok belajar 
  4. Menjadi fasilitator dalam pertemuan kelompok belajar
Dari pernyataan di atas, yang merupakan peran tim kecil dalam tahap inisiasi komunitas belajar, yaitu....
A.1 dan 2
B.1 dan 4
C.2 dan 3
D.2, 3, dan 4
Pembahasan :
Jawaban :D. 2, 3, dan 4
4.Bagaimana strategi memulai sebuah praktik baru agar mudah diterima?
A.Membahas teori secara lengkap
B.Memberikan instruksi secara mendetail
C.Mulai dengan yang mudah dan relevan
D.Mengundang ahli untuk menjelaskan
Pembahasan :
Jawaban : C. Mulai dengan yang mudah dan relevan
5.Apa tujuan dari membangun nilai bersama dalam komunitas belajar?
A.Agar Untuk memastikan bahwa proses pembelajaran dalam komunitas belajar aman dan nyaman
B.Untuk memenuhi tagihan administrasi
C.Untuk berpendapat tanpa menghargai pendapat orang lain
D.Agar lebih mudah mengevalasi nilai murid
Pembahasan :
Jawaban : A. Agar Untuk memastikan bahwa proses pembelajaran dalam komunitas belajar aman dan nyaman

Demikian pembahasan mengenai Soal Pot Test Modul 2  Membangun Komunitas Belajar dalam Sekolah Platform Merdeka Mengajar. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 2:53 PM

Soal Post Test Modul 1 Pembelajaran Terdiferensiasi dalam Numerasi

Seperti yang kita ketahui, numerasi sangat penting bagi kita semua. Karena numerasi tidak bisa dipisahkan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh sebab itu, pembelajaran numerasi di sekolah perlu di desain dengan efektif, agar, peserta di dik, mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna dan dapat membelajaran. Namun, bagaimana seorang guru dapat mendesain program yang bermakna tersebut?

Di kurikulum merdeka, terdapat capain pembelajaran sebagai acuan semua sekolah saat merencanakan program pembelajaran. Capain pembelajaran ini ditetapkan oleh pemerintah dan disusun dalam fase-fase yaitu fase A, B, dan C untuk sekolah dasar. Agar setiap peserta didik, dapat mencapai capain pembelajaran di setiap akhir fase, setiap sekolah perlu menyusun alur tujuan pembelajaran atau ATP, yang terdiri dari rangkaian tujuan pembelajaran atau ATP mulai awal ingga akhir fase.
Numerasi
ATP ini ditujukan untuk membantu para guru dalam merancang program mengajarnya, sehingga peserta didik mendapatkan pengalaman belajar numerasi yang bermakna dan relevan. Dengan memahami ATP matematika ini guru dapat melihat jelas sampai sejauh mana materi harus diajarkan kepada peserta didiknya, Tujuan pembelajaran yang disusun menjadi ATP, memungkinkan seorang guru memilih tujuan pembelajaran, yang sesuai dengan kemampuan peserta didik. Guru dapat menyusun programnya berdasarkan kebutuhan mereka. 

Pembelajaran terdifrensiasi diharapkan dapat membantu peserta didik belajar sesuai tingkat kemampuannya. Materi dalam setiap tujuan pembelajaran di satu fase diharapkan, dapat dipelajari dengan baik oleh peserta didik. Ibu dan Bapak dengan pembelajaran terdifrensiasi diharapkan dapat membantu peserta didik belajar sesuai tingkat kemampuannya.

Kita bisa melihat dari ATP ada penjalaman materi dari setiap fase. Misalnya pada element bilangan kita bisa melihat dari kelas 1 sampai kelas 6. Satuan bilangan semakin tinggi kelas akan semakin besar. Keterampilan kepekaan bilangan semakin tinggi kelas semakin kompleks peningkatan kemampuan penalaran semakin tinggi kelas semakin berkembang.

Contohnya dimulai dari membandingkan mengurutkan sampai memberi saya jawaban yang tidak masuk akal. Salah satu hal esensial dari ATP ini adalah masa transisi peserta didik dari paud di fasilitasi pada awal fase A. Sebagai contoh, kegiatan membilang dilakukan di awal fase A tanpa membubaniepeserta didik untuk menulis atau membaca kata bilangan. Kegiatan perencanaan pembelajaran yang memanfaatkan ATP matematika sebaiknya dilakukan secara kolaboratif agar guru mendapatkan ide ide yang beragam dalam menyediakan pembelajaran numerasi yang bermakna.

A. Alur Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Pembelajaran Numerasi
Latihan Pemahaman
Di Kurikulum Merdeka, terdapat Capaian Pembelajaran sebagai acuan sekolah saat merencanakan program pembelajaran.
Pernyataan di atas adalah…
Jawaban : Benar
Cerita Reflektif
Menurut Ibu dan Bapak apakah alur tujuan pembelajaran matematika yang dikembangkan INOVASI dapat membantu guru dalam mengembangkan pembelajaran numerasi yang mendalam dan bermakna? mengapa?
Numerasi berperan menentukan cara dan arah pembelajaran matematika di sekolah, sehingga pembelajaran matematika lebih bermakna bagi peserta  didik
B. Memanfaatkan Alur Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Pembelajaran Terdiferensiasi
Latihan Pemahaman
Kegiatan perencanaan pembelajaran yang memanfaatkan ATP Matematika sebaiknya dilakukan secara kolaboratif agar guru mendapatkan ide-ide yang beragam dalam menyediakan pembelajaran numerasi yang bermakna.
Pernyataan di atas adalah…
Jawaban : benar
Cerita Reflektif
Apakah alur tujuan pembelajaran matematika yang dikembangkan INOVASI dapat membantu guru dalam mengembangkan pembelajaran terdiferensiasi numerasi? Mengapa?
Benar, karena dapat menciptakan kegiatan belajar yang bermakna.
C. Apa dan Bagaimana Pembelajaran Terdiferensiasi Numerasi?
Latihan Pemahaman
Pembelajaran Terdiferensiasi Numerasi adalah pendekatan yang bertujuan untuk mengakomodasi perbedaan dalam kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa dalam proses belajar numerasi.
Pernyataan di atas adalah…
Jawaban : Benar
Cerita Reflektif
Apakah Ibu dan Bapak pernah menerapkan pembelajaran terdirensiasi numerasi? Jika sudah pernah, mohon ceritakan! Jika belum pernah apa rencana Ibu dan Bapak dalam menerapkannya?
Pernah, yakni dengan mengukur jarak dan luas area. Peserta didik diajak untuk mengukur jarak antara dua tempat di lingkungan sekitar dengan memakai alat pengukur jarak.
Soal Post Test
1.Penyusunan perencanaan kegiatan pembelajaran yang memanfaat ATP Matematika dapat dilakukan di tingkat satuan pendidikan oleh tim pendidik pada fase yang sama.

Pernyataan di atas adalah…
A.Benar
B.Salah
Pembahasan :
Jawaban :A. Benar
2.Dalam merancang program semester maka guru atau tim guru…
A.harus menggunakan satu TP untuk merancang satu topik pembelajaran
B.dapat merancang pembelajaran menggunakan beberapa TP jika dibutuhkan, sesuai dengan keragaman peserta didik
C.merancang pembelajaran dengan tujuan pembelajaran yang sama untuk semua peserta didik
D.mencari kegiatan yang disesuaikan dengan ATP yang tersedia
Pembahasan :
Jawaban : B. dapat merancang pembelajaran menggunakan beberapa TP jika dibutuhkan, sesuai dengan keragaman peserta didik
3.Asesmen non-kognitif memberikan informasi tentang gaya belajar, minat, dan kesiapan belajar siswa.

Pernyataan di atas adalah…
A.Benar
B.Salah
Pembahasan :
Jawaban :A. Benar
4.Apa yang harus dilakukan guru dalam merancang pembelajaran terdiferensiasi?
A.Mengelompokkan peserta didik berdasarkan usia
B.Mengabaikan hasil asesmen dalam merencanakan pembelajaran terdiferensiasi
C.Menggunakan metode asesmen awal yang sama untuk semua peserta didik
D.Mengumpulkan informasi dan data kemampuan peserta didik melalui pengamatan saat proses belajar berlangsung
Pembahasan :
Jawaban : D. Mengumpulkan informasi dan data kemampuan peserta didik melalui pengamatan saat proses belajar berlangsung
5.Alur tujuan pembelajaran yang disusun oleh guru, sekolah atau lembaga lain sudah langsung dapat dipakai oleh sekolah.

Pernyataan di atas adalah…
A.Benar
B.Salah
Pembahasan :
Jawaban : B. Salah
6.Apa yang dimaksud dengan materi esensial dimaksud dalam penyusunan ATP dalam satu semester?
A.Materi kegiatan numerasi yang tidak penting
B.Materi yang tidak sesuai dengan kemampuan peserta didik
C.Materi pokok yang harus dikuasai peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
D.Materi kegiatan belajar yang sama untuk semua peserta didik
Pembahasan :
Jawaban : C. Materi pokok yang harus dikuasai peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
7.Dalam merancang pembelajaran terdiferensiasi numerasi berdasarkan ATP Matematika, guru dapat melakukan kegiatan yang berbeda untuk tujuan pembelajaran yang sama.

Pernyataan di atas adalah…
A.Benar
B.Salah
Pembahasan :
Jawaban : A. Benar
8.Apa yang dimaksud dengan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kesiapan belajar peserta didik?
A.Tujuan pembelajaran yang tidak penting
B.Tujuan pembelajaran yang berbeda untuk setiap peserta didik
C.Tujuan pembelajaran yang sama untuk semua peserta didik
D.Tujuan pembelajaran yang tidak sesuai dengan kemampuan peserta didik
Pembahasan :
Jawaban : C. Tujuan pembelajaran yang sama untuk semua peserta didik
9.Alur Tujuan Pembelajaran ATP menunjukkan rangkaian Tujuan Pembelajaran yang mencakup urutan materi dalam setiap jenjang kelas.

Pernyataan di atas adalah…
A.Benar
B.Salah
Pembahasan :
Jawaban : B. Salah
10.Mengapa guru perlu melakukan perencanaan pembelajaran terdiferensiasi?
A.Tujuan pembelajaran yang tidak penting, yang penting materi pembelajarannya berbeda.
B.Untuk merancang tujuan pembelajaran yang berbeda untuk setiap peserta didik
C.Pembelajaran Terdiferensiasi diharapkan dapat membantu peserta didik belajar sesuai tingkat kemampuannya.
D.Tujuan pembelajaran yang tidak sesuai dengan kemampuan peserta didik
Pembahasan :
Jawaban : C. Pembelajaran Terdiferensiasi diharapkan dapat membantu peserta didik belajar sesuai tingkat kemampuannya.


Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 1 Pembelajaran Terdiferensiasi dalam Numerasi Platform Merdeka Mengajar. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 12:52 PM

Chapter 1 Be on Time!

Chapter 1 Be On Time merupakan salah satu pembahasan dalam pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IV sekolah dasar pada Kurikulum Merdeka. Tujuan pembelajaran kali ini adalah setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan mampu: mempelajari waktu dalam bahasa Inggris, menyebutkan waktu dengan benar; serta menyusun kalimat sederhana terkait waktu.

Jam menjadi hal penting bagi semua orang untuk mengetahui waktu, bahkan mencatat atau membuat kegiatan. Jam juga digunakan sebagai tanda disetiap aktivitas. Dalam bahasa Inggris, waktu diartikan sebagai time.Berikut beberapa cara membaca jam dalam bahasa Inggris.
  1. Cara membaca jam jika waktunya pas atau jarum panjangnya berada pada posisi angka 12, diibaca o’clock. Contohnya: 1.00= one o’clock 7.00= seven o’clock, dan 11.00= eleven o’clock.
  2. Cara membaca jam jika waktunya lewat dari jam yang dimaksud yaitu dengan menggunakan “PAST”. Contohnya: It is 1.30= it's a half past one 7.30= a half past seven It is 3.15= a quarter pas three.
  3. Cara membaca jam jika waktunya kurang dari jam yang dimaksud atau jika jarum panjangnya antara 30-59 menit yaitu dengan menggunakan “TO”. Contohnya: 5.48 AM artinya Jam 6 kurang 12 menit dibaca twelve minutes to six am. It is 5.50 PM artinya jam 6 kurang sepuluh menit dibaca it’s ten to six pm 3.30 PM artinya jam setengah empat dibaca a half to four pm Catatan khusus untuk yang lewat 30 menit, boleh menggunakan past boleh juga menggunakan to.

Look and Say
Look at the pictures and say. (Lihat gambar dan ucapkan!)
Jam
It is three o’clock. 
It is six o’clock. 
It is nine o’clock.
It is twelve o’clock. 
It is a quarter past one.
It is a half past three.
It is five past one. 
It is twenty past three.
It is twenty seven past six
Listen and Circle
Listen and circle the correct answer. (Dengarkan dan lingkarilah jawaban yang benar!)
Soal 2
1. It is a quarter to three. (A)
2. It is twenty two past three. (C)
3. It is a quarter to five. (A)
4. It is twenty five to ten.(B)
5. It is twenty to twelve. (C)
Read and Answer
Read and answer based on the pictures. (Baca dan jawab berdasarkan gambar!)
Soal 3
1. What time is it?
Answer: It is seventeen to two.
2. What time is it?
Answer: It is twenty seven to three.
3. What time is it?
Answer: It is three to five.
4. What time is it?
Answer: It is a quarter to ten.
5. What time is it? 
Answer:It is twenty two past seven.
6. What time is it?
Answer: It is twenty five past one.
7. What time is it? 
Answer: It is twenty past ten.
8. What time is it?
Answer: It is twenty five to two.
Let’s Write
Write the correct time based on the picture. (Tulislah waktu yang tepat berdasarkan gambar!)
Example: 
It is twelve past two.
Soal 6

Jawaban :
1. It is one o’clock
2. It is seventeen to ten.
3. It is twenty two to nine
4. It is twenty two past eleven.
5. It is ten past twelve.
6. It is seventeen past seven.
7. It is half past seven.
8. It is a quarter past eleven.
9. It is five to seven
Skill Test
Write them in a sentence. (Tulislah dalam sebuah kalimat)
For examples: (1.30): It is a half past one. (2.55): It is five to three.
1. 8.12 : It is twelve past eight.
2. 9.21 : It is twenty one past nine.
3. 10.40 : It is twenty to eleven.
4. 11.20 : It is twenty past eleven.
5. 2.30 : It is half past two

Demikian pembahasan mengenai Chapter 1 Be on Time!. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 1:15 PM

Chapter 5 I Like Playing Balap Karung

Chapter 5 I Like Playing Balap Karung merupakan salah satu bab dalam pembelajaran Bahasa Inggris untuk kelas V sekolah dasar Kurikulum Merdeka. Tujuan pembelajaran kali ini adalah setelah mempelajari materi pada bab ini, siswa diharapkan mampu mempelajari tanggal dan bulan dalam bahasa Inggris dan membuat tanggal dan bulan dalam bahasa Inggris.

Dalam bahasa Inggris, penulisan tanggal menggunakan angka ordinal atau angka yang menunjukkan urutan. Rumus penyebutan angka ordinal ini ditambahkan dengan st pada setiap angka yang berakhiran 1, nd untuk setiap angka yang berakhiran 2, rd setiap angka yang berakhiran 3, dan th pada angka lainnya. Contohnya : 1st (First), 2nd (Second), 3rd (Third), 4th (Fourth), 5th (Fifth), 6th (Sixth), 7th (Seventh), 8th (Eighth), 9th (Ninth), dan 10th (Tenth)

Terdapat dua jenis penulisan tanggal dalam bahasa Inggris, yakni gaya American dan British. Berikut ulasannya.
  1. American style. Untuk penulisan tanggal menggunakan American style, format yang digunakan adalah Month-Date-Year (MM-DD-YYYY). Jika ingin menambahkan hari, kamu bisa menambahkannya di depan bulan. Contoh: July 10th, 2023
  2. British style. Dalam penulisan tanggal dalam bahasa Inggris dengan British style, format yang digunakan adalah Date-Month-Year (DD-MM-YYYY).  Jika ingin menambahkan hari, kamu bisa menambahkannya di depan tanggal. Penulisan tanggal British jarang sekali menggunakan koma.

Look and Say
Look at the following pictures! (Lihatlah gambar di bawah ini!)
Speak after your teacher! (Ucapkan setelah gurumu!)
Day
We celebrate Christmas  on December 25th
We celebrate Independence Day at August 17th
We celebrate New Year’s Eve at January 1st
My birthday is in April 8th.

Practice the Dialogue
Look at the dialogue below! (Lihatlah dialog di bawah ini!)
Practice it! (Praktekkanlah!)

Fajar : Happy birthday to you.
Friens :Thank you, Fajar.
Fajar : Here is the gift for you.
Friend : Really? Wow. What’s inside, by the way?
Fajar : It’s shoes you  have wanted  for a long time.
Friend : Really? Wow. This is the best July 9th ever.
Fajar : I hope you like the gift.
Friend : I really like it. It’s the best thing ever.

Listen and Match
Listen to your teacher! (Dengarkanlah gurumu!)
And then match with the correct date!  (Lalu cocokkanlah dengan tanggal yang benar!)
Bulan
a. November fifth
b. June fifteenth 
c. December tenthx
d. August fourth
e. January 1st

Look and Say
Look at the following picture! (Lihatlah gambar di bawah ini!)
Repeat after your teacher! (Ulangilah setelah gurumu!)
Month
Write in the Upright Letter
Look at the sentences below! (Lihatlah kalimat kalimat di bawah ini!)
Write in the upright letter! (Tulis dalam bentuk tegak bersambung!)
Bersambung
Write the Date
Look at the pictures below! (Lihatlah gambar gambar di bawah ini!)
Fill in the blanks! (Isilah titik titik di bawah ini!)
Look at the example! (Lihatlah contohnya!)
The Day
Today is July sixteenth.
1. Yesterday was August eighteenth.
2. This day is December twentieth.
3. Tomorrow is March thirty one.
4. This day is January thirtieth.
5. My birthday is in March fifteenth.
Look and Name
Look at the following pictures! (Lihatlah gambar-gambar di bawah ini!)
Write the activity! (Tulislah aktivitasnya!)
Tug
1. The name of the activity  is tug o war
2. The name of the activity is sack race
3. The name of the activity  is marble race
4. The name of the activity  is panjat pinang
5. The name of activity above is  hopscotch
Student Activity
Do it yourself (Kerjakan tugas tugas berikut secara mandiri)
1. When do we celebrate Education day?
2nd May.
2. When do we celebrate National Awakening Day?
20th May.
3. When do we celebrate New Year’s Eve?
1st January
4. When do we celebrate Kartini day?
21st April
5. When do we celebrate Christmas?
25th December
Formative Assessment
Nama Bulan
Name the date based on the following pictures! (Beri nama dari masing masin tanggal berikut!)
August fifteenth
March twenty fifth
January twenty first
December twentieth
December twenty second

Demikian pembahasan mengenai Chapter 5 I Like Playing Balap Karung. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 6:53 AM

Chapter 4 The Elephant is The Biggest

The Elephant is The Biggest merupakan salah satu bab dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas lima sekolah dasar Kurikulum Merdeka. Tujuan pembelajaran kali ini adalah setelah mempelajari materi pada bab ini, siswa diharapkan mampu mempelajari bentuk superlative degree dalam bahasa Inggris, membuat kalimat superlative dalam bahasa Inggris.

Superlative Degree merupakan bentuk tingkat perbandingan ketiga atau yang paling tinggi dalam bentuk perbandingan dalam bahasa Inggris. Bentuk perbandingan ini merupakan bentuk perbandingan untuk menyatakan tingkat paling atau ter-. Misalnya paling kuat, paling pintar, terhebat, terbaik, terburuk, dan lain sebagainya.

Bentuk Superlative Degree diikuti beberapa aturan terkait bentuk kata sifat (adjective) atau bentuk kata keterangan (adverb). Terdapat dua bentuk Superlative Degree yang digunakan, yaitu the –est dan the most.

Look and Say
Look at the following pictures! (Lihatlah gambar di bawah ini!)
Gajah
Say after your teacher! (Ucapkan setelah gurumu!)
  1. Johan is the tallest boy in the classroom
  2. Giraffe is the tallest animal in the world
  3. Bambang is the strongest boy in the school
  4. Elephant is the biggest terrestrial animal in the world
  5. Kapuas river is the longest river in Indonesia

Look and Match
Look at the following picture! (Lihatlah gambar berikut!)
Practice the dialogue!
Look at the dialogue below! (Lihatlah dialog di bawah ini!)
Practice it with your classmate! (Praktekkan dengan teman sekelasmu!)
Hi, Indra (Hai, Indra)
Hi, Irfan. What are you doing?(Hai, Irfan. Apa yang sedang kamu lakukan?)
I am doing a task about superlative.(Saya sedang mengerjakan tugas tentang superlatif.)
The topic is people in our school.(Topiknya adalah orang-orang di sekolah kami)
Really? What comes in your mind?(Sungguh? Apa yang terlintas dalam pikiran Anda?)
It comes with many variations, like who is the tallest, the biggest, etc.(Muncul dengan banyak variasi, seperti siapa yang tertinggi, terbesar, dll)
May I see your work?(Bolehkah saya melihat karyamu>)
Sure. Here it is.(Tentu. Ini dia)
The cleverest student is me.(Siswa yang paling pintar adalah saya.)
Thank you very much, Irfan.(Terima kasih banyak, Irfan)
You’re welcome.(Terima kasih kembali.)
It’s a fact though.(Itu faktanya)
I think you’re also a clever boy.(Menurutku kamu juga anak yang pintar)
Make a Dialogue
Look at the picture below! (Lihatlah gambar di bawah ini!)
Make a dialogue based on the pictures below! (Buatlah dialog berdasarkan gambar gambar di bawha ini!)
Look at the example! (Lihatlah contohnya)
Example:
(Fast)
A: Who is the fastest animal based on the picture above?
B: I think the fastest animal based on the picture is horse.
Terbesar
1. (The biggest)
A: Who is the biggest animal based on the picture above?
B: I think the biggest animal based on the picture is buffalo.
2. (The tallest)
A: Who is the tallest animal based on the picture above?
B: I think the tallest animal based on the picture is Doni.
3. (The slowest)
A: Who is the slowest animal based on the picture above?
B: I think the slowest animal based on the picture is snail.
4. (Most poisonous)
A: Who is the most poisonous animal based on the picture above?
B: I think the most poisonou animal based on the picture is scorpion.
5. (The smallest)
A: Who is the smallest animal based on the picture above?
B: I think the smallest animal based on the picture is ant.
Make a Sentence
Write the superlative form of the following sentences. Follow the example:
Example: This is a BIG school in London.
This is the biggest school in London

1. That was an EASY exercise of the test.
Answer: That was an easiest exercise of the test
2. This is a COMFORTABLE armchair in this shop.
Answer: This is the most comfortable armchair in the school
3. This is a NICE camera.
Answer: This is the nicest camera
4. That was a very BAD conversation I have had.
Answer: That was the worst conversation I ever had
5. That was a DIFFICULT exercise of the test.
Answer: That was the most difficult exercise of the test
6. He’s got a GOOD pen
Answer: He’s got the best pen
7. This is an INDIFFERENT pupil
Answer: This is the most indifferent pupil
8. He is a FUNNY boy
Answer: He is the funniest boy
Read the Text
Read the following text! (Bacalah teks di bawah ini!)
Underline the superlative in the text below! (Garis bawahi superlative yang ada di teks di bawah ini!)
Hello my name is Karla
I am the youngest of my siblings
I want to tell you about the most exciting experience I have had.
Two years ago I traveled to Spain and France with my family
It was the most wonderful experience we have had.
I remember we first visited Spain; we stayed in Madrid for about 4 days.
We visited The Alcala Gate.
Then we went to eat some of the most traditional Spanish dishes.
I think Madrid is one of the most beautiful cities in the world.
After that we went to Murcia
I found the friendliest people in the world.
Another beautiful city I visited was Paris.
We visited the Eiffel Tower
It´s enormous; of course
We visited the Louvre Museum too

Answer
1. I am the youngest of my siblings
2. I want to tell you about the most exciting experience I have had
3. It was the most wonderful experience we have had.
4. I think Madrid is one of the most beautiful cities in the world
5. I found the friendliest people in the world.
Answer the Questions
After you read the questions above! (Setelah kamu membaca pertanyaan di atas)
Answer the following questions! (Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini!)
1. What is the writer’s name?
Answer: Karla
2. When did Karla travel to Spain?
Answer: Two years ago
3. How long did Karla stay in Madrid?
Answer: Four days
4. What does the writer think about madrid?
Answer: It is one of the most wonderful cities in the world
5. Did Karla visit Eiffel Tower?
Answer: Yes, she did
Look and Write
Look at the picture! (Lihatlah gambar di bawah ini!)
Write the answers! (Tulislah jawabannya!)
Is bee the smallest animal?
No it is not
How is the bee compared to the catfish?
The catfish is bigger than bee
Which is the biggest?
Whale is the biggest.
Udin
Is Udin the shortest?
Yes, he is
How is Hamam compared to Eri?
He is shorter than Eri
Who is the tallest?
Eri is the tallest

Is snake the longest?
Yes, it is
How is the buffalo compared to snake?
Buffalo is bigger than snake
Which one is the biggest?
Buffalo is the biggest

Is kitten the smallest?
Yes, it is
How is the cow compared to horse?
Cow is bigger than horse
What is the smallest?
Kitten is the smallest

Look and Match
Look at the table below! (Lihatlah tabel di bawah ini!)
Match with the Indonesian translation! (Cocokkan dengan terjemahan Bahasa Indonesianya!)
Tabel
Do the Crossword
Look at the crossword below! (Lihatlah teka teki silang di bawah ini!)
Do it! (Kerjakanlah!)
Cross

Fill in the Blanks
Look at the text below! (Lihatlah teks di bawah ini!)
Fill in the blanks with the superlative! (Isilah titik-titik dengan superlative!)
Dear Jane, Athens, July 10th

I hope you’re fine. I’m spending a few days here in Greece and at the beginning I truly
thought this was (the worst) (bad) holidays I’ve ever spent in my whole life.

To start with, the journey was just awful. My plane was to take off at 10 a.m but it was delayed
and we finally left London Heathrow at noon ! We arrived at 8 p.m because we did a refuelling
stop in Lyon !

Moreover, the weather was dreadful, one of (Most violent) (violent) storms over Italy ! The Pilot
decided to reroute the flight: So, this was (Longest) (long) and (Most boring) (boring) journey ever!
But we arrived safely

Student Activity
Do it yourself (Kerjakan tugas-tugas berikut secara mandiri)
1. My bike is faster than yours.
2. He is one of richest man in the world.
3. Texting is cheapest speaking on the phone.
4. A Ferrari is more expensive than a Fiat.
5. Is your suitcase heavier than mine?
6. February is coldest month of the year.
7. Sally is most beautiful girl I have ever met.
8. Mount Everest is highest mount K2.
9. What is most famous monument in Rome?
10. Randy is the best student in the class.
Formative Assessment
Arrange the following random words into correct sentences!
1. Benny – tallest – among – my – the – friends
Benny the tallest among my friends.
2. family – is – fattest – the – My – our – father – in
My father is the fattest in our family.
3. this – richest – is – country – man – in – the – Richard
Richard is the richest man in this country.
4. the – drove – country – fastest – Herry – the – in
Herry drove the fastest in the country.
5. my – Mahler – most – the – class – student – is – in – diligent
Mahler is the most diligent student in my class
Demikian pembahasan mengenai Cahpter 4 The Elephant is The Biggest. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 7:32 AM

Chapter 3 The Giraffe Is Taller Than The Deer

The Giraffe Is Taller Than The Deer merupakan salah satu bab dalam pembelajaran Bahasa Inggris pada kelas lima sekolah dasar Kurikulum Merdeka. Tujuan pembelajaran bab ini adalah setelah mempelajari materi pada bab ini, siswa diharapkan mampu mengidentifikasi bentuk comparative degree dalam bahasa Inggris; membuat kalimat comparative degree dalam bahasa Inggris.

Comparative degree adalah suatu cara untuk membandingkan sesuatu dalam bahasa Inggris. Comparative degree berfungsi untuk membandingkan perbedaan antara dua objek. Objek yang dimaksud bisa berupa makhluk hidup maupun benda mati, yang dimodifikasi seperti lebih besar, lebih kecil, lebih cepat, lebih tinggi, dan lain-lain.

Terdapat tiga jenis degreee of comparison. Dalam membandingkan dua hal, tidak hanya comparative tapi juga akan menemukan degree of comparison untuk positive, dan superlative. Jika, pada comparative menggunakan tambahan "er" dalam adjective-nya, maka untuk membentuk superlative kata sifatnya ditambahkan dengan "est". 

Adapun dalam membentuk comparative dan superlative, bentuknya akan tergantung pada jumlah suku kata (syllables) dalam kata sifat aslinya. Penambahan imbuhan pada adjective juga harus memperhatikan, apakah kata sifat tersebut termasuk bentuk regular verb atau irregular verb.

Look and Say
Look at the following pictures! (Lihatlah gambar gambar di bawah ini!)
Say after your teacher! (Ucapkan setelah gurumu!)
Turtle
1. Deer is faster than turtle. (Rusa lebih cepat dari kura-kura)
Turtle is slower than deer. (Kura-kura lebih lambat dari rusa)

2. Fajar is fatter than Dani. (Fajar lebih gemuk dari Dani)
Dani is thinner than Fajar. (Dani lebih kurus dari Fajar)

3. Snake is longer than trunk. (Ular lebih panjang dari belalai)
Trunk is shorter than snake. (Batang pohon lebih pendek dari ular)

4. Joyo is taller than Ihsan. (Joyo lebih tinggi dari Ihsan)
Ihsan is shorter than Joyo. (Ihsan lebih pendek dari Joyo)

5. Tiger is more ferocious than cat. (Harimau lebih ganas dari pada kucing)
Cat is tamer than tiger. (Kucing lebih jinak dari pada harimau)

Practice the Dialogue
Look at the dialogue below! (Lihatlah dialog di bawah ini!)
Practice it! (Praktekkanlah!)
Dialaog
Fajar : Hi, Ihsan. Is it your  cat? (Hi Hasan. Apakah itu kucingmu?)
Hasan : Yes, It is. (Ya)
Fajar : It is cute. In fact, it is cuter than my cat. (Ini lucu. Faktanya, dia lebih lucu dari kucingku)
Hasan : Thank you, Fajar. I think your cat is cute. (Terima kasih Fajar. Menurutku kucingmu lucu)
Fajar : Do you have any other pets? (Apakah kamu memiliki hewan peliharaan lain?)
Hasan : Yes, I have. I have a turtle. It’s bigger than my cat. (Ya, saya memiliki seekor kura-kura. Ini lebih besar dari kucingku.)
Fajar : I don’t have any pet besides my cat. (Saya tidak punya hewan peliharaan selain kucing saya)
Hasan : I think one cat is enough, Fajar. (Menurutku satu kucing saja sudah cukup, Fajar)

Make a Dialogue
Look at the picture below! (LIhatlah gambar di bawah ini!)
Make a dialogue based on the picture! (Buatlah dialog berdasarkan gambar!)
Look at the example!(Lihatlah contohnya!)

Example:
(Tall-short)
A: Which one is taller, Giraffe or buffalo?
B: Giraffe is taller than buffalo
A: Which one is shorter, Giraffe or buffalo?
B: Buffalo is shorter than giraffe
Harun
1. (Strong – Weak)
A: Which one is stronger, Soni or Sandi?
B: Soni is taller than Sandi.
A: Which one is weaker, Soni or Sandi?
B: Sandi is weaker than Soni.
2. (Fast – slow)
A: Which one is faster, snail or deer?
B: Deer is taller than snail
A: Which one is slower, snail or deer?
B: Snail is slower than deer.
3. (Tall-short)
A: Which one is taller, Siti or Murni?
B: Siti is taller than Murni.
A: Which one is shorter, Siti or Murni?
B: Murni is shorter than Siti.
4. (Old – Young)
A: Which one is older, Mr. Yusuf or Harun?
B: Mr. Yusuf is older than Yusuf.
A: Which one is younger, Mr. Yusuf or Harun?
B: Harun is younger than Mr. Yusuf.
5. (Cheap-Expensive)
A: Which one is cheaper, slippers or shoes?
B: Slippers is cheaper than shoes.
A: Which one is expensiver, slippers or shoes?
B: Shoes is expensiver than slippers.

Compare your Friend
Answer the questions with the name of your friend! (Jawab pertanyaan-pertanyaan berikut dengan nama temanmu!)
1. Who is more intelligent than you?
Answer: Andi is more intellegent than me.
2. Who is taller than you?
Answer: Wawan is taller than me
3. Who is bigger than you?
Answer: I am bigger than Susi.
4. Who is richer than you?
Answer: Helena Lim is richer than me
5. Who is more intelligent than you?
Answer: Harvey Moeis is more intellegent than me.
Answer the Questions
Look at the pictures! (LIhatlah gambar di bawah ini!)
Answer the questions! (Jawablah pertanyaan-pertanyaannya!)
Tini
Is deer wilder than tiger?
No, it isn’t
Is tiger bigger than deer?
Yes, it is
Is rhino more powerful than rabbit?
Yes, it is
Is rabbit faster than rhino
Yes, it is
Is Tono bigger than Tini?
Yes, he is
Is Tini fatter than Tono?
No, she is not
Is the car newer than the motorcycle?
No, it isn’t
Which one is newer?
The motorcycle
Is newspaper thicker than novel?
No, it isn’t
Which one is thinner?
Newspaper
Read the Text
Read the following text carefully! (Bacalah teks berikut secara saksama!)
Read it with your friend! (Bacalah bersama teman-temanmu!)

I have two pet cats named Kobli and Koil
Kobil is bigger than Koil
I think Koil is cuter than Kobil
Koil is Faster than Kobil
Kobil is lazier than Koil
I love my cat
I always take care of those two 
Sometimes I teach them a trick
I love them very much.

Answer the questions! (Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!) Based on the text above! (Sesuai dengan teks di atas!)

What pet does  the writer have?
Two cats
How many pets  does the writer  have?
Two pets
Who is bigger?
Kobil
Who is Lazier?
Kobil
Does the writer  love her pets?
Yes, she does
Look and Match
Look at the following table! (Lihatlah table di bawah ini!)
Match with the Indonesian translation! (Cocokkan dengan terjemahan Bahasa Indonesianya!)
Table
Student Activity
Practice the dialogue! (Praktekkan dialog!)
Bayu : Good morning Tristan
Tristan : Good Morning bayu. Look at your jeans. I like it
Bayu : Really? I feel more confident when I am wearing that jacket
Tristan : This jacket suits you. How much does it cost?
Bayu : It’s only 150.000 rupiahs
Tristan : Wow, this jacket is cheaper than mine. Where do you buy it?
Bayu : I buy it in Denny’s
Tristan : I want to buy that jacket
Bayu : Let me accompany you to the Denny’s
Formative Assessment
Write the comparative degree based on the words below! (Tulis perbandingan berdasarkan kata-kata berikut!)
1. Meat/expensive/potatoes
Answer: Meat is more expensive than potatoes
2. The Channel/wide/The Pacific Ocean.
Answer: The channel is wider than pacific ocean
3. Patrick /generous/Thomas.
Answer: Patrick is more generous than Thomas
4. My suitcase/heavy/yours.
Answer: My suitcase is heavier than yours
5. Japanese/difficult/Italian
Answer: Japanese is more difficult than italian

Demikian pembahasan mengenai The Giraffe Is Taller Than The Deer. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 8:33 AM

Chapter 2 How Tall Are You?

"How Tall Are You?" adalah unit 7 dalam buku Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka kelas 5 SD. Biasanya kata tall ini diterapkan untuk orang, pohon, bangunan, dan beberapa hal yang dianggap lebih tinggi dari pada yang lain. Tujuan pembelajaran kali ini adalah setelah mempelajari materi pada bab ini, siswa diharapkan mampu: mengidentifikasi adjectives dalam bahasa Inggris; membuat adjectives dalam bahasa Inggris.

Jika diartikan secara harfiah, kata “tall” berarti tinggi dan termasuk dari jenis kata sifat atau adjective. Nah, “tinggi” yang dimaksud pada “tall” adalah panjangnya benda dari dasar sampai puncaknya. Artinya, kata “tall” bisa digunakan untuk mendeskripsikan benda maupun orang yang ramping, menjulang, dan tidak lebar. Misalnya, “Tall woman”, “Tall tree”, “Tall pillar”, “Tall giraffe”, dan lain sebagainya.

Look and Say
Tall

Mr. Abu is a strong man. (Tuan ABu adalah orang yang kuat)
Rita is a beautiful girl. (Rita adalah seorang gadis cantik)
Elephant is a big animal. (Gajah adalah hewan yang besar)
Ant is a small animal. (Semut adalah hewan yang kecil)
Mr. Fahriza is an old person. (Tuan Fahriza adalah orang yang sudah tua)

Practice the Dialogue
Look at the dialogue below! (LIhatlah dialog di bawah ini!)
Practice it! (Praktekkanlah!)
Dialog
Do the Crosswords
Look at the crosswords below! (lihatlah teka teki silang di bawah ini!)
Answer with the antonym of the words below! (Jawablah dengan lawan kata dari kata kata di bawah ini!)
TTS
Across
3. ugly = beatiful
4. funny = serious
8. thin = thick

Down
1. skinny = fat
2. narrow = wide
3. small = big
4. tall = short
5. young = old

Make a Dialogue
Look at the picture below! (LIhatlah gambar di bawah ini!)
Make a dialogue based on the picture! (Buatlah dialog berdasarkan gambar di bawah ini!)
Look at the example! (Lihatlah contoh di bawah ini!)
Example:
(Tall)
A: Look at the giraffe. What do you think of a giraffe?
B: I think it’s tall
Dialog
Gambar 1
A: Look at the snake. What do you think of a snake?
B: I think it’s long
Gambar 2
A: Look at the boy. What do you think of a boy?
B: I think he is fat
Gambar 3
A: Look at the boy. What do you think of a boy?
B: I think he is strong
Gambar 4
A: Look at the snail. What do you think of a snail?
B: I think it’s slow
Gambar 5
A: Look at the woman. What do you think of a woman?
B: I think he is old
Look and Answer
Look at the pictures and then answer the questions! (Lihatlah gambar berikut dan jawab pertanyaannya!)
Example:
Is the boy tall?
Yes, he is
Is the girl short?
Yes she is
hewan
Gambar 1
Is the deer slow?
No, it isn’t
Is the turtle slow?
Yes, it is
Gambar 2
Is Mr.Jupri old?
Yes, he is
Is Sinta young?
Yes, she is
Gambar 3
Is the rhino big?
Yes, it is
Is the kitten small? 
Yes, it is
Gambar 4
Are the sandals dirty?
Yes, they are 
Are the shoes clean?
Yes, they are 
Gambar 5
Is the snake long? 
Yes, it is
Is the cartepillar short?
Yes, it is
Do the Wordsearch
Look at the wordsearch below! (Lihatlah wordsearch di bawah ini!)
Do it! (Kerjakanlah!)
TTS
Describe the Thing
Look at the following picture! (Lihatlah gambar berikut!)
Describe the animal side in three sentences. (Jelaskan hewan di samping dalam tiga kalimat)
Use one adjective in each sentence. (Gunakan satu adjective dalam tiap kalimat)
Gajah

Contoh Kalimat :
The Elephant is a large animal 
The Elephant have a long trunk
The Elephant have short tails
Read the Text
Look at the text below! (Lihatlah teks di bawah ini!)
Read it carefully! (Bacalah dengan saksama!)
Bag
Hello, my name is Tina.
Today I will tell you about my bag.
I like my bag.
My bag is huge so I can carry many things.
The color of my bag is black.
I bought this bag three years ago.
My father bought it as a gift for my birthday.
The bag is made of leather.

Answer the Questions
Look at the questions below! (Lihatlah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!)
Answer the questions! (Jawablah pertanyaan-pertanyaannya!)
What is the color of Tina’s bag?
Black
Who bought Tina’s bag?
Tina’s father
Is the bag huge?
Yes, it is
Why did Tina’s father give her bag?
As a birthday present
What is the bag  made of?
A leather
Student Activity
Answer the questions correctly (Jawab pertanyaan dengan benar)
1. What is the opposite of long? 
Short
2. What is the synonym of happy?
Cheerful
3. What is the synonym of big?
Huge
4. What is the antonym of large?
Small
5. What is the antonym of heavy?
Light
Project Tasks
Do it together! (Lakukan tugas berikut secara bersama-sama!)
Indonesian students are able to cooperate with each other in doing the task so they  can finish the task effectively.(Murid Indonesia bisa bekerja sama satu sama lain dalam mengerjakan tugas sehingga mereka bisa menyelesaikan tugas dengan efektif)
Do the following steps  (Lakukan langkah langkah di bawah ini)
  1. Make a group of two people (Buatlah kelompok yang terdiri dari 2 orang)
  2. Choose one thing and write sentences that describe the thing (pilihlah satu benda dan tulislah 5 kalimat yang mendeskripsikan benda tersebut)
  3. Use adjective in each sentences. Then, present your work in font of the class (gunakan adjective di tiap kalimat. Lalu, presentasikan tugas tersebut di depan kelas)
Contoh
Giraffes are the tallest of all land animals. They have a long neck and long legs. Giraffes have such long necks and legs because of a process called natural selection. With their long necks, giraffes can reach the leaves of tall trees to eat. Giraffes have long legs. Their legs are about six feet long, which is longer than the average human.

Demikian pembahasan mengenai Bahasa Inggris kelas V Kurikulum Merdeka Chapter 2 How Tall Are You?. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 8:30 AM

Chapter 1 Parts Our Body That Work Together

Pada pembahasan materi Bahasa Inggris kelas v kurikulum merdeka semester 2 yakni Parts of Our Body That Work Together artinya bagian tubuh yang bekerja sama. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik mengidentifikasi kosakata terkait dengan tubuh dalam bahasa Inggris; mengidentifikasi fungsi tubuh dalam bahasa Inggris; dan mengidentifikasi bagian bagian tubuh yang bekerja bersama-sama.

Berikut ini adalah part yang ada di kepala manusia: Face: Wajah, Hair: Rambut, Forehead: Dahi, Eyes (Plural): Mat, Eyeball: Bola mata, Eyebrows (Plural): Alis, Eyelash: Bulu mata, Eyelid: Kelopak mata, Temple: Pelipis, Ears (Plural): Telinga, Earlobe: Daun telinga, Nose: Hidung, Nostril: Lubang hidung, Mouth: Mulut, Lips: Bibir, Teeth (Plural): Gigi, Tongue: Lidah, Cheeks (Plural): Pipi, Chin: Dagu, Jaw: Rahang, Mustache: Kumis, Beard: Jenggot, Adam’s apple: Jakun, dan Neck: Leher.

Selanjutnya , kita akan turun untuk mengetahui nama-nama anggota tubuh bagian bawah leher. Berikut list-nya: Shoulder: Pundak, Chest: Dada, Breast: Payud*ra, Stomach/Belly/Tummy/Abdomen: Perut, Belly button: Pusar, Back: Punggung, Arm: Lengan, Upper Arm: Lengan atas, Forearm: Lengan bawah, Armpit: Ketiak, Elbow: Siku, Hands: Tangan, dan Waist: Pinggang.

Selanjynya setelah mengenal anggota tubuh manusia bagian body, mari kita lanjut ke bagian bawah atau lower, gengs! Berikut nama-nama body parts-nya: Hip: Panggul, Buttocks: Pantat, Groin: Kunci paha, Thigh: Paha, Leg: Kaki, Knee: Lutut, dan Calf: Betis

Lihatlah gambar. Gambar tersebut menunjukan sebuah tangan. Kita menggunakan tangan untuk mengambil sesuatu. Pada bagian ini kita akan belajar tentang bagian tubuh dan fungsinya. Dengen mengenal bagian tubuh, kita akan dapat menjaga tubuh kita. Mari kita pelajari bagian ini dengan sungguh-sungguh. (Look at the picture. The picture shows a hand. We use hand to pick something. This chapter, we will learn about body and its function. By knowing about body and its function. We will be able to take care of our body. So, let’s learn this chapter carefully)

Look and Say
Say after your teacher! (Ucapkan setelah gurumu!)

This is a hand. We use it to hold something. 
This is an eye. We use it to see something
These are lungs. We use them to breathe
This is nose We use it to smell something
This is foot We use it to kick something

Listen and Match
Look at the pictures below! (LIhatlah gambar di bawah ini!) Match with what your teacher is saying! (Cocokkan dengan apa yang gurumu ucapkan!)
Listening
Practice the dialogue
Look at the dialogue below! (Lihatlah dialog di bawah ini!)
Practice it! (Praktekkanlah!)
Dialogue
After reading the dialogue above! (Setelah membaca dialog di atas!)
Determine the parts of the body that work together based on the dialogue! (Tentukan bagian bagian tubuh yang bekerja sama berdasarkan dialog di atas!)
Hands and Feet (tangan dan kaki)
Write in the upright Letter
Look at the sentences below! (Lihatlah kalimat di bawah ini!)
Write with the upright letter! (Tulis dengan huruf tegak bersambung!)
Tegak
1. I have two hands
2. Nina has one nose
3. We use nose to breathe
4. We use eyes to see
5. These are fee

Do the Crosswords
Look at the crosswords below! (Lihatlah teka teki silang di bawah ini!)
Do it! (Lakukanlah!)
tts
Make a Dialogue
Look at the picture below! (Lihatlah gambar di bawah ini!)
Teeth
Make a dialogue based on the dialogue! (Buatlah dialog berdasarkan gambar!)
Look at the example! (Lihatlah contoh di bawah ini!)
Example:
A: What is it?
B: It is an eye
A: What is the function of eye?
B: We use it to see something

A: What is it?
B: It is a nose
A: What is the function of nose?
B: We use it to smell something

A: What is it?
B: It is a teeth
A: What is the function of teeth?
B: We use it to bite something

A: What is it?
B: It is a foot
A: What is the function of foot?
B: We use it to kick something

A: What is it?
B: It is a hand
A: What is the function of hand?
B: We use it to hold something.

A: What is it?
B: It is a mouth
A: What is the function of mouth?
B: We use it to eat something.
Student Activity
Arrange the letters bellow! (Susunlah huruf-huruf berikut!)
1. D – E –A – H = HEAD
2. R –A – I – H = HAIR
3. D – A – H – N = HAND
4. I – N – G – E – R – F = FINGER
5. T – O – F – O = FOOT
6. S – E – Y – E = EYES
7. E – S – O – N = NOSE
8. R – E – D – O – H – S – L – U =SHOULDER
9. H – C – O – T – S – A – M = STOMACH
10. O – O – H – T – T = TOOTH
Answer the questions below!
1. What is the function of hands?
To hold something
2. How do we kick something?
By our feet
3. What is the thing to tidy up our hair?
It is a comb
4. Where do we place the necklace?
In the neck
5. Where do we place the ring?
On the ring finger
Demikian pembahasan mengenai Parts Our Body That Work Together. Semoga tulisan ini bermanfaat
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 12:04 PM

Ringkasan Materi Hubungan Besaran secara Numerik

Besaran numerik adalah nilai numerik yang menunjukkan jumlah sesuatu. Besaran merupakan konsep fundamental dalam ilmu pengetahuan yang mengacu pada properti atau kuantitas yang dapat diukur atau dihitung. Besaran dapat dinyatakan dalam satuan tertentu dan memiliki nilai numerik yang dapat dihitung.

Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik memilih grafik untuk menyatakan hubungan kuantitas, melihat tabel, lalu mencari persentase, menjawab soal dengan menggunakan perbandingan, menangkap hubungan perbandingan senilai, dan menunjukkan hubungan kuantitas dengan persamaan dan grafik.

1. Ayo tentukan bagaimana menyatakan hubungan besaran secara numerik.
(1) Grafik apa yang kamu gunakan untuk menyatakan situasi berikut ini?
Ⓐ Jenis barang-barang yang diimpor dan jumlahnya.
Grafik lingkaran (Grafik Pita)
Karena persentase keseluruhan untuk setiap jenis dihitung, grafik lingkaran atau grafik pita ditetapkan untuk menyatakan besar area.
Ⓑ Perubahan jumlah impor dari tahun ke tahun.
Grafik garis
Karena perlu menunjukkan perubahan nilai per tahunnya, maka dipilihlah grafik garis yang menunjukkan perubahan, yaitu sumbu x menunjukkan tahun dan sumbu y menunjukkan jumlah barang impor.
Ⓒ Perbandingan jumlah barang impor sesuai jenisnya.
Grafik batang
Panjang batang-batang pada grafik menunjukkan tingginya hasil panen beras yang diperbandingkan.

(2) Tabel di sebelah kanan menyatakan banyaknya publikasi buku dan majalah dalam satu tahun
Tabel
Ⓐ Berapa persentase dari banyaknya majalah bulanan terhadap total publikasi untuk masing-masing tahun?
Tahun 1995 31,2 : 65,2 × 100 = 47,85
Tahun 2005 28,2 : 54,1 × 100 = 52,13
Ⓑ Nyatakan perbandingan dari setiap jenis publikasi dalam grafik batang untuk masing-masing tahun dan diskusikan apa yang sudah kamu catat.
Buku tahun 2005 14,6 : 65,2 × 100 = 22,39 …(sekitar 22%)
Buku tahun 2020 12,6 : 54,1 × 100 = 23,29 …(sekitar 23%)
Majalah mingguan 2005 19,4 : 65,2 × 100 = 29,75 …(sekitar 30%)
Majalah mingguan 2020 13,3 : 54,1 × 100 = 24,58 …(sekitar 25%)
(3) Campurkan 35 gr tepung kedelai dengan 14 gr gula1
Ⓐ Jika besaran gula adalah 2, berapa besaran tepung kedelai?
35 : 14 = 5 : 2
Ⓑ Kamu akan membuat tepung kedelai dengan rasa manis yang sama. Untuk 140 gram tepung kedelai, berapa gram gula yang kamu butuhkan?
5 : 2 = 140 × x
140 : 5 = 28
2 × 28 = 56
Untuk membuat tepung kedelai yang sama manisnya, maka perbandingannya pun harus sama.

Soal Tambahan
1. Seikat kardus yang terdiri dari 20 lembar kardus ditimbang, beratnya 460 g. Seikat kardus yang sama ditimbang, beratnya 57,5 kg. Kira-kira ikatan ini terdiri atas berapa lembar kardus?
57,5 kg = 57.500 g, 460 : 20 = 23, 57.500 : 23 = 2.500 lembar
2. Pada suatu hari, secara keseluruhan ada 4 orang yang tidak masuk sekolah SD M.
(1) Tuliskan perbandingan sederhana antara mengenai orang yang masuk dan tidak masuk.
[4 : 96 = 1 : 24 Jawaban 1 : 24]
(2) Jumlah peserta didik yang hadir hari itu 864 orang. Berapakah yang tidak masuk?
[1 : 24 = x : 864 x = 36 Jawaban: 36 orang]
(3) Berapakah jumlah peserta didik di SD M?
[864 + 36 = 900 Jawaban: 900 orang]
2. Menyatakan besaran dengan kalimat matematika atau grafik.
(1) Nyatakan luas dari segitiga dan trapesium berikut menggunakan kalimat matematika dalam x dan tentukan nilai x.
Bangun
A. 8 × x : 2 = 20
8 × x = 20 × 2
 x = 40 : 8
x = 5
B. (7 + 10) × x : 2 = 68
17 × x : 2 = 68
17 × x = 68 × 2
x = 136 : 17
x = 8
(2) Ayo selidiki hubungan antara x dan y pada tabel (a) dan (b) berikut!
Tabel
Ⓐ Kasus manakah yang menyatakan y berbanding lurus terhadap x? Kasus manakah yang menyatakan y berbanding terbalik terhadap x?
Kasus (b)
Ⓑ Nyatakan hubungan x dan y pada tabel (a) dan (b) dengan kalimat matematika.
(a) x × y = 24
(b) y = 8 × x
Ⓒ Gambarkan grafik untuk kasus yang menunjukkan hubungan proporsional.
Grafik
  1. Lihatlah tabel secara horizontal. Apabila x menjadi 2 kali lipat, 3 kali lipat,... y pun menjadi 2 kali lipat, 3 kali lipat
  2. Mencari y : x, 8 : 1 = 8, 16 : 2 = 8, 24 : 3 = 8. Hasil bagi y : x selalu sama. Angka 8 adalah berat tali per meter (satuannya adalah gram) maka d i d a p a t k a n l a h hubungan y = 8 × x

Demikian pembahasan mengenai Ringkasan Materi Hubungan Besaran secara Numerik. Semoga tulisan ini bermanfaat
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 7:21 PM