Menentukan Mean atau Rata-rata

Mean atau rata-rata adalah bilangan yang mewakili sekumpulan data. Mean dihitung dengan menjumlahkan semua data, kemudian membaginya dengan banyaknya data. Mean sering digunakan dalam mengolah data, misalnya untuk menentukan nilai ulangan matematika. Dalam hal ini, hasil mean akan diperlihatkan ketika akan menentukan berapa banyak siswa yang mendapat nilai diatas rata-rata nilai di dalam suatu kelas.

Dilihat dari cara mencarinya, mean dapat diklasifikasikan sebagai berikut.
(1) Jumlah nilai n buah (a1, a2, ..., an) dibagi n. Mean = (a1 + a2 +... + an) : n. Kalaupun nilai data adalah 0, perhatikan bahwa itu ditambahkan dalam n. Peserta didik yang salah karena mereka tidak memikirkan adanya 0. Ingatkan mereka bahwa ada yang membagi bilangan yang lebih kecil dari n. Selain itu, peserta didik perlu diberi pemahaman bahwa jumlah orang, kuantitas, dan lain-lain, walaupun aslinya adalah bilangan bulat, dapat dihitung hingga bagian setelah koma dalam bilangan desimal untuk perbandingan atau untuk mendapatkan nilai yang akurat.

(2) Rata-Rata (mean) sementara
Untuk mengefisienkan penghitungan, ada metode untuk menghitung rata-rata bagian, di atas nilai tertentu. Nilai tertentu tadi disebut rata-rata sementara. Misalnya untuk mencari rata-rata 5 nilai numerik di sebelah kanan, 72,1, 73,2, 71,9, 72,8, 72,5, dijadikanlah 70 sebagai nilai rata-rata sementara, lalu dicari rata-rata bagian yang melebihi 70. 70 + (2,1 + 3,2 + 1,9 + 2,8 + 2,5) : 5 = 72,5 Apabila mempelajari angka negatif, bisa juga menggunakan metode, mengambil nilai yang mendekati rata-rata. 72 + (0,1 + 1,2 - 0,1 + 0,8 + 0,5) : 5 = 72,5

(3) Rata-rata tertimbang
Ketika mencari rata-rata dari data yang ditunjukkan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi sesuai dengan persamaan (jumlah berapa kali) : (jumlah orang), peserta didik perlu diajari makna jumlah berapa kali dan cara mendapatkan jumlah tersebut.

Jumlah pengguna perpustakaan berdasarkan berapa kali kedatangannya
Jumlah pengguna perpustakaan berdasarkan berapa kali kedatangannya5678910
Jumlah pengguna perpustakaan berdasarkan berapa kali kedatangannya4691132
(jumlah berapa kali ) = 5 x 4 + 6 x 6 + 7 x 11 + 8 x 9 + 9 x 3 + 10 x 2. Rata-rata seperti inilah yang disebut rata-rata berdasarkan bobot atau rata-rata tertimbang.

1. Tabel berikut menunjukkan data suhu tertinggi per bulan di Tanjung Priok, Jakarta, pada tahun 2018 dan 2020.
Bulan/Tahun123456789101112
201835,0031,8033,3034,2034,7034,8034,1033,4036,4035,6037,8036,00
202032,4032,6034,0034,0035,2035,2033,6034,6035,0034,4034,9034,00

(1) Ayo diskusikan tentang apa yang dapat kamu ceritakan dari tabel di atas.
(2) Kadek mencermati data pada tabel dan memutuskan untuk membandingkan rata-rata dari suhu tertinggi per bulan dalam satu tahun. Bagaimana dia menghitung rata-ratanya? Isilah kotak dengan suatu bilangan dan jelaskan
Rata rata
(3) Farida sudah menghitung mean dari suhu tertinggi per bulan pada masing-masing tahun dan mengatakan bahwa suhu di Jakarta semakin panas. Seperti yang telah Kadek kerjakan, hitunglah mean suhu tahun 2018 dan 2020 dengan pembulatan satu tempat desimal, kemudian bandingkan hasilnya.
2018= 34,8° , 2020 = 34,2°
(4) Dadang menemukan data yang ditunjukkan pada tabel di bawah dan tidak setuju dengan pendapat Farida. Tabel di bawah ini menunjukkan rata-rata suhu per bulan di Jakarta. Diskusikan dengan temanmu dan berikan alasan sehingga Dadang tidak setuju dengan pendapat Farida.

Rata-Rata Suhu per Bulan di Jakarta (°C)
Bulan/Tahun123456789101112
201835,0031,8033,3034,2034,7034,8034,1033,4036,4035,6037,8036,00
202032,4032,6034,0034,0035,2035,2033,6034,6035,0034,4034,9034,00
(jumlah suhu rata-rata bulanan dari Januari s.d. Desember) : 12. Rata-rata 2018= 34,8° , 2020 = 34,2°
Suhu rata-rata bulanan tahun 2018 yang lebih tinggi
Latihan
Kerjakan soal berikut dengan tepat!
Banyaknya ruang kelas dari 16 sekolah dasar di kota Yogyakarta pada tahun 2020 diberikan sebagai berikut. Hitunglah mean dengan pembulatan satu tempat desimal.
6 , 12 , 6 , 6 , 6 , 12 , 16 , 6 , 16 , 10 , 11 , 12 , 7 , 12 , 12 , 6
(6 + 12 + 6 + 6 + 6 + 12 + 16 + 6 + 16 + 10 + 11 + 12 + 7 + 12 + 12 + 6) : 16 = 9, 8
2. Bilangan-bilangan berikut menunjukkan tinggi badan dari 13 pemain basket dalam satu tim. Berapakah rata-rata tinggi badan pemain pada tim tersebut dalam satuan cm? Bulatkan sampai satu desimal.
188 , 198 , 179 , 183 , 191 , 205 , 195 , 196 , 185 , 203 , 187 , 194 , 199

(1) Isilah kotak dengan bilangan dan jelaskan bagaimana cara mendapatkannya.
Kadek2
(2) Bandingkan ide dari Kadek dan Yosef.
Cara Yosef kelihatan lebih mudah dalam perhitungannya.


Demikaian pembahasan mengenai Menentukan Mean atau Rata-rata. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 9:46 PM

Soal Latihan dan Permasalahan Perbandingan

Perbandingan senilai adalah perbandingan dua besaran yang memiliki nilai yang sama. Jika nilai awalnya semakin besar, maka nilai akhirnya juga membesar. Sebaliknya, jika nilai awalnya semakin kecil, maka nilai akhirnya juga semakin kecil. Jika terdapat dua angka x dan y yang mengalami perubahan yang senilai, yaitu nilai x dan y masing-masing berubah menjadi 2 kali, 3 kali, dan seterusnya, maka kita katakan bahwa y berbanding lurus dengan x.

Pada perbandingan senilai, apabila salah satu besaran bertambah, maka seiring dengan itu kuantitas lainnya pun bertambah. Sebaliknya, pada perbandingan berbalik nilai, apabila salah satu kuantitas bertambah, maka seiring dengan itu kuantitas satunya akan berkurang. Apabila kita melihat hubungan kedua kuantitas tersebut secara lebih rinci, pada perbandingan berbalik nilai, bila yang satu bertambah m kali lipat, kuantitas lainnya menjadi 1/m kali lipat.

Latihan
1. Tabel di bawah ini menunjukkan hubungan antara alas x cm dan tinggi y cm dari segitiga dengan luas 16 cm².
Segitiga
Alas dan Tinggi Segitiga dengan Luas 16 cm²
Alas (x cm)124581632
Tinggi (y cm)321686,4421
1) Isilah tabel di atas.
2) Apakah y berbanding terbalik terhadap x?
Ya, berbanding berbalik nilai
3) Nyatakan hubungan antara x dan y dengan kalimat matematika.
x × y = 32 (y = 32 : x)
4) Jika alas segitiga 10 cm, berapakah tingginya?
3,2 cm
Persoalan 1
Pada kegiatan ① Peserta didik diminta mencari cara perubahan y ketika menjadi 2 kali lipat, 3 kali lipat, .... Selain itu, buatlah peserta didik mencari hasil y : x. Pada ③, tekankan bahwa persamaan perbandingan senilai adalah y = (angka tetap) × x. Pada ④, grafik perbandingan senilai membentuk garis lurus yang melewati titik 0, yaitu titik pertemuan sumbu vertikal dan sumbu horizontal.

1. Manik-manik dengan berat 1 ons berisi 150 buah. 
1) Jika berat manik-manik x ons adalah 1 ons, 2 ons, 3 ons, dan seterusnya, berapakah jumlah manik-manik dalam y buah? Nyatakan dalam bentuk grafik.
Berat (x ons) 0123456
Jumlah (y buah)0150300450600750900
2) Banyaknya manik-manik, y buah, berbanding lurus dengan apa?
Panjang x m
3) Nyatakan hubungan antara x dan y dengan kalimat matematika.
y = 150 × x
4) Tunjukkan hubungan antara x dan y pada grafik.
Grafik

3. Kamu akan berangkat dari Jakarta menuju kawasan rekreasi Kawah Putih di Bandung. Jarak Jakarta ke Kawah Putih adalah 160 km dan akan ditempuh dengan mobil.
1) Nyatakan kecepatan dengan x km per jam dan waktu dengan y jam, kemudian tunjukkan hubungan antara x dan y dengan kalimat matematika.
x × y = 160 (y = 160 : x)
2) Jika kamu ingin sampai di Kawah Putih dalam waktu 1 jam 36 menit, berapakah kecepatan mobil dalam km per jam?
160 : 1 3/5 = 100 km/jam
Persoalan 2
Ajaklah peserta didik memastikan bahwa perputaran pedal sepeda akan menggerakkan gir yang kemudian disampaikan ke roda. Untuk membantu pemahaman, hubungan jumlah gigi dua buah gir dan jumlah putaran dirangkum dalam tabel.

1. Ayo pikirkan tentang gir pada sepeda.
Gear Sepeda
1) Banyaknya gigi pada gir (A) adalah 12. Berapa banyaknya gigi pada gir (B)?
12 × 3 = 36, 36 : 2 = 18
2) Jika kamu putar pedal pada gir (B) sebanyak suatu bilangan konstan sehingga sepeda berpindah sejauh 100 m, berapakah jarak yang akan kamu tempuh untuk jumlah putaran pedal yang sama dengan menggunakan gir Ⓐ?
100 × 3/2 = 150 m
3) Kamu telah memutar pedal sebanyak 150 kali untuk berpindah sejauh 100 m dengan menggunakan gir Ⓑ. Berapa kali kamu harus memutar pedal untuk berpindah sejauh 100 m dengan menggunakan gir Ⓐ?

2. Lihat tabel keseimbangan di bawah ini dan jawab pertanyaannya.
Keseimbangan
1) Isilah tabel di atas.
2) Jelaskan hubungan antara bandul dan jarak untuk setiap lengan. 
Jumlah pemberat di kiri × jarak dan jumlah pemberat di kanan × jarak adalah sama
Pada soal ini ketika timbangan dalam kondisi setimbang, jumlah pemberat, jarak pemberat dari pusat baik di sisi kanan maupun kiri, serta hasil perhitungannya dirangkum dalam tabel. Menjelaskan hubungan antara jumlah pemberat dan jarak ke pusat pada sisi kanan dan kiri.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 12:43 PM

Matematika Kelas 6 Perbandingan Berbalik Nilai

Perbandingan berbalik nilai merupakan materi matematika SD yang sering di keluarkan saat ujian kenaikan kelas 6 atau saat UAS.. Perbandingan berbalik nilai adalah membandingkan dua buah objek atau lebih, apabila salah satu besaran nilainya semakin besar maka nilai besaran yang lain akan semakin kecil dan sebaliknya.

Pada perbandingan senilai, apabila salah satu besaran bertambah, maka seiring dengan itu kuantitas lainnya pun bertambah. Sebaliknya, pada perbandingan berbalik nilai, apabila salah satu kuantitas bertambah, maka seiring dengan itu kuantitas satunya akan berkurang. Apabila kita melihat hubungan kedua kuantitas tersebut secara lebih rinci, pada perbandingan berbalik nilai, bila yang satu bertambah m kali lipat, kuantitas lainnya menjadi 1/m kali lipat.

Proses yang membuat peserta didik memahami hubungan dengan membandingkan perbandingan senilai dengan perbandingan berbalik nilai ini penting. Selain itu, karena ada kemungkinan terjadinya jumlah yang konstan yang menyerupai perbandingan berbalik nilai, itu membuat peserta didik mudah salah menangkap hubungan kedua kuantitas tersebut.

Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik mencari tahu bagaimana dua kuantitas yang berbanding terbalik itu berubah dan memahami karakteristiknya sambil membandingkan dengan kasus perbandingan senilai. Peserta didik memahami makna perbandingan berbalik nilai.

1. Bagaimana perubahan panjang dan lebar sebuah persegi panjang dengan luas yang sama, yitu 24 cm²?
1) Buatlah beberapa persegi panjang berbeda dengan menggunakan 24 persegi berukuran 1 cm² dan isikan nilai-nilainya pada tabel di bawah ini.
Panjang dan Lebar Persegi Panjang dengan Luas 24 cm²
Panjang (x cm) 1234681224
Lebar (y cm)2412864321

Ada 2 besaran x dan y, apabila salah satu besaran berubah menjadi 2 kali lipat, 3 kali lipat,... ataupun 1/2 kali lipat, 1/3 kali lipat,... maka seiring dengan hal itu, besaran yang satu lagi akan berubah menjadi 1/2 kali lipat, 1/3 kali lipat,... atau 2 kali lipat, 3 kali lipat,...

2) Jika nilai dari x berubah 2 kali, 3 kali, dan seterusnya, bagaimanakah perubahan nilai y?
Persegi Panjang
Pada 2 besaran bila yang satu menjadi m kali lipat, besaran satunya lagi akan menjadi 1/m kali lipat, yaitu kebalikan perubahan besaran yang pertama.

3) Jika nilai dari x berubah menjadi 1/2 dan 1/ 3 kali, bagaimanakah perubahan nilai y?
Soal 3
Apabila menetapkan nilai yang bersesuaian untuk kedua besaran, dilihat dari luasnya, bagaimanapun cara pengukurannya, hasilnya tetap konstan.

Latihan
Apakah dua kuantitas berikut berbanding terbalik?
Ⓐ Panjang (x cm) dan lebar (y cm) dari persegi panjang, dengan jumlah semua sisinya adalah 24 cm.
Panjang (x cm)123456
Lebar (y cm)11109876
Perbandingan tidak berbalik nilai,  jumlahnya konstan
Ⓑ Kecepatan dan durasi ketika kamu bersepeda 100 km.
Kecepatan (x km/jam) 5102025
Durasi (y jam)201054
Perbandingan berbalik nilai
2. Nyatakan hubungan antara panjang x cm dan lebar y cm dari persegi panjang dengan luas 24 cm² dalam kalimat matematika dan grafik.

Panjang dan Lebar Persegi Panjang dengan Luas 24 cm²
Panjang (x cm) 1234681224
Lebar (y cm)2412864321

1) Pola perbandingan seperti apa yang diperoleh dari nilai-nilai antara x dan y?
Perbandingan berbalik nilai
2) Tentukan hasil perkalian dari nilai-nilai x dan y yang hasilnya sama. Apakah maksud dari hasil perkalian tersebut?
Luas
Luas
Diberikan dua angka, x dan y. Jika yberbanding terbalik terhadap x, maka hubungannya dapat dinyatakan dalam kalimat matematika sebagai berikut. 
x × y = konstan
3) Tentukan nilai y, jika nilai x sama dengan 5.
5 × y = 24
y = 24 : 5 = 4,8
Jika y berbanding terbalik terhadap x, maka hal ini dapat dinyatakan dalam kalimat matematika berikut.
y = konstan : x
4) Letakkan titik-titik (x, y) pada grafik dengan nilai y bersesuaian dengan nilai x. Kemudian, hubungkan titik-titik tersebut dengan sebuah garis lurus.

Panjang dan Lebar Persegi Panjang dengan Luas 24 cm²
Grafik

5) Berdasarkan grafik di atas, lihatlah perbandingannya. Titik (a) adalah x = 1 dan y = 24 dengan grafik yang menunjukkan perbandingan senilai.

3. Suatu pekerjaan dapat diselesaikan dalam waktu 60 hari jika setiap pekerja bekerja dengan kecepatan yang sama per hari.
1) Nyatakan hubungan antara x dan y dengan kalimat matematika.
x × y = 60 (y = 60 : x)
2) Tuliskan menggunakan kalimat matematika. dari (1), tentukan berapa hari yang diperlukan untuk menyelesaikan pekerjaan tersebut dengan 5 pekerja.
y = 60 : 5 = 12
3) Tuliskan menggunakan kalimat matematika. dari (1), tentukan berapa pekerja yang diperlukan untuk menyelesaikan pekerjaan dalam 10 hari.
x × y = 60
x = 60 : 10
x = 6 
Demikian pembahasan mengenai Matematika Kelas 6 Perbandingan Berbalik Nilai. Semoga tulisan ini bermanfaat
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 7:33 PM

Soal Latihan Matematika Kelas VI Perbandingan Senilai

Perbandingan merupakan materi dasar yang harus dipelajari dalam matematika . Perbandingan atau yang dikenal dengan istilah rasio ini adalah perbedaan sekaligus persamaan yang terdapat pada dua buah objek. Perbandingan memiliki dua jenis, yaitu perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai.

Perbandingan senilai merupakan perbandingan dua variabel atau lebih yang jika satu variabel bertambah, maka variabel yang lain juga ikut bertambah. Berbeda dengan perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai yaitu dua variabel atau lebih yang jika satu variabel bertambah, maka variabel yang lain berkurang.

Salah satu jenis perbandingan yang sering ditemui bersifat senilai. Dikatakan senilai karena angka dalam perbandingan sebanding. Peningkatan salah satu variabel akan diikuti yang lain. Perbandingan senilai memiliki sifat-sifat berikut:
  1. Jika nilai awal besar, nilai akhirnya juga menjadi membesar.
  2. Sebaliknya, nilai awal yang semakin kecil menyebabkan nilai akhir semakin kecil.
  3. Jika besaran suatu obyek bertambah, maka besaran yang lain juga ikut bertambah.
  4. Jika besaran suatu obyek turun, maka besaran yang lain juga ikut menurun. 

Latihan
Kerjakan soal di berikut dengan tepat!
1. Isilah tabel di bawah ini.
1) Jumlah dan Harga Karet Gelang
Jumlah Karet Gelang (x karet)12345
Harga (y rupiah)50100150200250

Peserta didik menunjukkan dengan tabel, hubungan perbandingan senilai antara 2 kuantitas. Pada soal 1, carilah bilangan yang tepat. Harga 1 buah karet gelang adalah 50. Apabila jumlah karet gelang menjadi 2 kali lipat, 3 kali lipat ..., carilah perubahan harganya. Peserta didik juga diharapkan memastikan hubungan perbandingan senilai. 

2) Waktu dan Jarak Berjalan
Waktu (x jam)12345
Jarak (y km)48121620

Peserta didik menunjukkan dengan tabel, hubungan perbandingan senilai antara 2 kuantitas. Pada soal 2, carilah bilangan yang tepat. Jarak yang ditempuh adalah 40. Apabila jumlah karet jam menjadi 2 kali lipat, 3 kali lipat ..., carilah perubahan jaraknya. Peserta didik juga diharapkan memastikan hubungan perbandingan senilai. 

2. Nyatakan hubungan antara x dan y dengan kalimat matematika.
Panjang (x cm)0123456
Berat (y gram)0369121518

Peserta didik menunjukkan dengan persamaan, hubungan perbandingan senilai antara 2 kuantitas. Dari pencarian hasil bagi berat : panjang = 3 (angka tetap), peserta didik diusahakan akan menunjukkan persamaan x dan y. Selain itu, persamaan, penentuan persamaan hubungan perbandingan senilai ini ditekankan agar menggunakan kalimat matematika (angka tetap) × panjang = berat. 
y = 3 × x.
3. Manik-manik dengan berat 1 ons berisi 80 buah.
Peserta didik membuat persamaan hubungan perbandingan senilai antara 2 kuantitas, lalu menunjukkannya dalam bentuk grafik. Apabila ditunjukkan dalam bentuk tabel, diharapkan peserta didik mengonfirmasi hubungan perbandingan senilai antara jumlah dan berat. Pada ③, peserta didik membuat titik-titik pertemuan nilai dalam tabel, lalu suruhlah peserta didik membuat grafik perbandingan senilai berupa sebuah garis lurus yang melalui titik 0. 

(1) Tunjukkan hubungan antara banyaknya manik-manik x buah dan beratnya y ons pada tabel di bawah ini.
Berat (y ons)0116024045
Jumlah (x buah)0801216320400

(2) Nyatakan hubungan antara x dan y dengan kalimat matematika.
y = 80 × x
(3) Tunjukkan hubungan antara nilai-nilai x dan y pada grafik
Diagram
4. Jawablah soal mengenai panjang sisi dan keliling persegi berikut ini.
① Ayo rangkum hubungan x dan y dalam tabel di bawah ini.
(1) Tunjukkan hubungan antara banyaknya manik-manik x buah dan beratnya y ons pada tabel di bawah ini.
Sisi x (cm)123456
Keliling y (cm) 4812162024

② Tunjukkanlah hubungan x dan y dalam bentuk persamaan.
y = x × 4
③ Ketika panjang sisi 2,5 cm, berapa cm-kah kelilingnya?
2,5 × 4 = 10
④ Ketika kelilingnya 38 cm, berapakah panjang sisinya?
38 : 4 = 9,5
Demikian pembahasan mengenai Soal Latihan Matematika Kelas VI Perbandingan Senilai. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 7:21 PM

Penggunaan Sifat-Sifat dari Perbandingan Senilai

Perbandingan senilai adalah perbandingan dua variabel atau lebih yang jika satu variabel bertambah, maka variabel yang lain juga ikut bertambah. Tujuan pembelajaran kali ini adalah Peserta didik mengetahui bahwa ada peristiwa yang dapat diproses secara efisien menggunakan hubungan perbandingan senilai. Peserta didik menjawab soal menggunakan grafik dan persamaan yang menunjukkan hubungan perbandingan senilai.

Salah satu jenis perbandingan yang sering ditemui bersifat senilai. Dikatakan senilai karena angka dalam perbandingan sebanding. Peningkatan salah satu variabel akan diikuti yang lain. Contoh penggunaan perbandingan senilai pada kehidupan sehari-hari seperti jarak yang ditempuh oleh benda berkecepatan tetap, pembuatan skala dalam peta, dan harga barang sesuai dengan jumlah barang. Perbandingan senilai memiliki sifat-sifat berikut:
  1. Jika nilai awal besar, nilai akhirnya juga menjadi membesar.
  2. Sebaliknya, nilai awal yang semakin kecil menyebabkan nilai akhir semakin kecil.
  3. Jika besaran suatu obyek bertambah, maka besaran yang lain juga ikut bertambah.
  4. Jika besaran suatu obyek turun, maka besaran yang lain juga ikut menurun. 

1. Tabel di bawah ini menunjukkan hubungan antara volume minuman bersoda dan berat gula yang terkandung di dalamnya.
Volume minuman bersoda (x ml)0150100150180250
Berat gula (y gram)00,126121821,630
1) Apakah berat gula y gram, berbanding lurus dengan volume minuman bersoda x ml?
Kuantitas gula berbanding lurus dengan kuantitas minuman bersoda.
2) Berapa gram gula dalam 250 ml minuman bersoda?
6 × 5 = 30
Ketika volume minuman bersoda berubah 2 kali lipat dari 50 ml menjadi 100 ml, berat gula pun akan menjadi dua kali lipat, dari 6 g menjadi 12 g. Ketika volume minuman bersoda menjadi 3 kali lipat, yaitu 150 ml, berat gula pun menjadi 3 kali lipat, yaitu 18 g. Berarti kuantitas gula berbanding lurus dengan kuantitas minuman bersoda. Atau, bisa juga peserta didik diajak menemukan angka tetapnya 0,12 dari hasil bagi y : x

Ide Yosef
Sebanyak 250 ml minuman bersoda sama dengan 5 kali 50 ml minuman bersoda. Oleh karena itu, berat gula dalam 250 ml minuman bersoda sama dengan 5 kali berat gula dalam 50 ml minuman bersoda.
Yosef dan farida
Ide Farida
Berat gula per ml dalam minuman bersoda adalah konstan. Oleh karena itu, aku dapat membuat sebuah kalimat matematika.

Ⓐ Ayo tentukan jawabannya dengan menggunakan cara sesuai dengan ide yang diungkapkan Yosef.
6 × 5 = 30 (g)
Ⓑ Ayo nyatakan hubungan antara x dan y dalam kalimat matematika menggunakan cara sesuai dengan ide yang diungkapkan Farida.
y = 0,12 × x
3) Berapa gram gula dalam 180 ml minuman bersoda?
y = 0,12 × 180 = 21,6 (g)
2. Grafikdi bawah ini menunjukkan hubungan antara berattali lentur (dari bahan karet) x g dan panjangnya y cm.
Tali Lentur
1) Jika berat tali lentur bertambah 20 gram, berapakah pertambahan panjangnya dalam cm?
2 cm
2) Nyatakan hubungan antara x dan y dalam kalimat matematika.
y = 0,1 × x
3) Jika kamu letakkan batu di atas tali lentur, panjangnya bertambah 13 cm. Berapakah berat dari batu tersebut?
130 g
Latihan
Kerjakan soal di berikut dengan tepat!
Tabel di bawah ini menyatakan hubungan antara jumlah paku x dan beratnya y gram.
Jumlah Paku (x paku) 0150100150200250
Berat Paku (y gram) 0300600900
1) Apakah y berbanding lurus dengan x?
Ya berbanding lurus
2) Tentukan nilai Ⓐ ,Ⓑ , dan 
Ⓐ y = 6 × x = 6 x 1 = 6
Ⓑ y = 6 × x = 6 x 200 = 1.200
Ⓒ y = 6 × x = 6 x 250 = 1.500
3) Nyatakan hubungan antara x dan y dalam kalimat matematika. Berapa jumlah paku jika beratnya 240 gram?
y = 6 × x , 40 buah
Demikian pembahasan mengenai Penggunaan Sifat-Sifat dari Perbandingan Senilai. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 10:22 PM

Grafik dari Perbandingan Senilai

Menunjukkan hubungan dua kuantitas dari tabel dalam bentuk grafik tidak begitu sulit, karena peserta didik sudah punya pengalaman membuat grafik batang, grafik garis, dan sebagainya. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik mampu membuat grafik perbandingan senilai dan mampu memahami karakteristik grafik. Peserta didik mampu membaca hubungan kuantitas dari grafik.

Akan tetapi, banyak peserta didik yang menolak ketika menunjukkan persamaan dalam bentuk grafik. Padahal mereka cukup menentukan satu titik selain titik awal untuk membuat suatu garis lurus, tapi kondisi yang ada tidak dapat dipahami. Apabila kondisi ini terjadi, pembelajaran jangan dibuat langsung membuat grafik dari persamaan, peserta didik diajak membuat beberapa titik dari nilai yang ditunjukkan tabel. Apabila itu menjadi acuan, diharapkan peserta didik cukup dapat menangkap pemahamannya, kemudian mampu membuat grafiknya.

Selain itu, meskipun sudah memahami bahwa grafik perbandingan senilai selalu berupa garis lurus, banyak peserta didik yang lupa bahwa garis tersebut selalu melewati titik awal (0). Guru perlu mengingatkan hal itu. Grafik yang sama pun dengan cara pemberian titik-titiknya aspeknya berubah, seperti ditunjukkan dua grafik di kanan-atas ini.

Pada jam pembelajaran kali ini, peserta didik akan diberi kertas grafik berskala. Akan tetapi, merupakan pembelajaran yang penting bahwa peserta didik perlu dibiarkan membuat keputusan sendiri dalam membuat skala, apabila dibutuhkan.

1. Ayo membuat grafik volume air yang dimasukkan ke dalam tangki × l dan ketinggian air y cm!
Grafik
Persamaan y = 2 × x
(1) Buatlah titik-titik koordinat nilai x dan nilai y. Titik-titik itu berderet agak berjauhan menuju ke kanan atas.
(2) Carilah antara titik-titik itu.
(3) Cobalah membuat titik dengan nilai x 0,1, 0,2, 0,5, 2,4, 3,9, dan seterusnya.
(4) Setiap titik berada pada satu garis lurus.

Apabila menunjukkan hubungan perbandingan senilai dengan grafik, pertemuan sumbu vertikal dan sumbu horizontal, akan menjadi garis lurus yang melewati titik 0.

2. Grafik di bawah ini menunjukkan hubungan antara panjang kabel x cm dan beratnya y gram dari dua kabel yang berbeda Ⓐ dan Ⓑ.
Grafik2
1) Kabel manakah yang lebih berat?
(a)
Bagaimana cara kamu menentukannya dari grafik di samping?
Kemiringan
2) Tentukan berat atau panjang dari setiap kabel.
Ⓐ Berat dari kabel dengan panjang 2,4 m.
(a) 96 g, (b) 72 g
Ⓑ Panjang dari kabel dengan berat 48 gram.
(a) 1,2 m, (b) 1,6 m
3) Berapakah berat dari setiap kabel per meter?
(a) 40 g (b) 30 g
4) Termasuk jenis kabel Ⓐ atau Ⓑdari kabel-kabel berikut?
Ⓐ Kabel dengan panjang 3,8 m dan berat 114 gr
(b) (a) y = 40 × x
Ⓑ Kabel dengan panjang 4,2 m dan berat 168 gr
(a) (b) y = 30 × x
Paling tidak ada dua unsur yang terlihat pada grafik yang menunjukkan hubungan perbandingan senilai, yaitu ① berupa garis lurus dan ② melewati titik 0. Sebaliknya, bila kedua besaran berubah bersamaan, tapi tidak membentuk grafik seperti itu, maka tidak dapat dikatakan sebagai grafik hubungan perbandingan senilai.

Demikian pembahasan mengenai Grafik dari Perbandingan Senilai. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 6:59 PM

Pernyataan Matematika dari Perbandingan Senilai

Pernyataan matematika adalah kalimat deklaratif yang bernilai benar atau salah, tapi tidak keduanya. Pernyataan juga disebut dengan proposisi. Dalam logika matematika, proposisi atau pernyataan adalah suatu kalimat deklaratif yang bernilai benar atau salah, tapi tidak keduanya. Nilai benar atau salah suatu proposisi disebut sebagai nilai kebenaran proposisi tersebut. Pernyataan matematika bisa dibedakan menjadi pernyataan tunggal dan majemuk. Pernyataan tunggal atau pernyataan sederhana adalah pernyataan yang tidak memuat pernyataan lain sebagai bagiannya.

Tujuan pembelajaran kali ini adalah Peserta didik berpikir tentang peraturan perbandingan senilai, dengan mengacu pada hubungan antara volume dan kedalaman air. Peserta didik tahu bahwa mereka bisa menunjukkan hubungan perbandingan senilai dengan persamaan.

4. Tuangkanlah air ke dalam sebuah tangki kosong. Hubungan antara volume air yang dituangkan, dinyatakan dengan x liter, dan kedalaman air di dalam tangki, dinyatakan dengan y sentimeter, ditunjukkan pada tabel di bawah ini.
V. Air (x litter)012358111517
Kedalaman (y cm)02461016223044
1) Apakah kedalaman air berbanding lurus dengan volume air di dalam tangki?
Ya, berbanding lurus
2) Ayo selidiki bagaimana nilai y bertambah. Berapa kali nilai y akan bertambah jika nilai x bertambah 1?
Bertambah 2
Kedalaman Air
Aturan tentang penambahan air. Jika kamu tuangkan 1 liter air ke dalam tangki, maka kedalaman air bertambah 2 cm.

3) Dengan melihat tabel halaman sebelumnya, gunakanlah hubungan antara nilai x dan y untuk menghitung y : x.
Ⓐ Apakah maksud hasil pembagian dari y : x?
Kedalaman air (cm) per 1 l air
Ⓑ Bandingkan antara hasil pembagian dan aturan tentang penambahan air.
Hasilnya sama
4) Jika setiap 1 liter air mempunyai kedalaman 2 cm. Ayo selidiki hubungan antara volume air dan kedalamannya. Nyatakan hubungan x dan y dalam kalimat matematika.
Tabel
5) Ayo gunakan kalimat matematika di atas untuk menentukan kedalaman air saat kamu tuangkan 10 liter dan 20 liter air ke dalam tangki?
2 × 10 = 20 Jawaban: 20 cm
2 × 20 = 40 Jawaban: 40 cm
5. Ayo nyatakan hubungan antara panjang kabel (x meter) dan berat (y gram) pada halaman 40 dengan kalimat matematika
Panjang dan Berat Kabel
Panjang (x meter)123456
Berat (y gram)20406080100120
1) Tentukan nilai perbandingan dari y : x.
20
2) Nyatakan hubungan antara x dan y dengan kalimat matematika.
y = 20 x ×
3) Tentukan berat dari 12 m kabel.
240 g
Jika terdapat 2 kuantitas yang mengalami perubahan, x dan y, dan y berbanding lurus dengan x, maka hubungan antara x dan y dapat dinyatakan dengan kalimat matematika sebagai berikut. y = bilangan konstan × x Bilangan konstan pada suatu hubungan perbandingan senilai menyatakan
1) hasil pembagian dari y oleh x
2) nilai y ketika nilai x adalah 1.

Latihan
Kerjakan soal di berikut dengan tepat!
Ayo tuliskan hubungan antara lama sebuah mobil melaju, x jam, dan jaraknya, y km, dengan kalimat matematika
Waktu dan Jarak Berkendara dengan Kecepatan 40 km per jam
Waktu (x jam)123456
Jarak (y km)4080120160200240

y = 40 × x

6. Nyatakan panjang sisi dari segitiga sama sisi dengan x cm dan kelilingnya dengan y cm.
Panjang Sisi dan Keliling Segitiga Sama Sisi
Waktu (x jam)123456
Jarak (y km)369131518
1) Ayo isilah tabel di atas.
2) Apakah y berbanding lurus dengan x?
Ya, berbanding lurus.
3) Ayo nyatakan hubungan antara x dan y dalam kalimat matematika. Bilangan konstan menyatakan apa?
y = x × 3. Panjang keliling segitiga sama sisi adalah 3 kali panjang sisi.
Nilai y berbanding lurus dengan x dapat dinyatakan dalam kalimat matematika sebagai berikut.  y = bilangan konstan × x

7. Misalkan panjang sisi suatu persegi adalah x cm dan kelilingnya adalah y cm, ayo nyatakan hubungan antara x dan y dalam kalimat matematika. 
Persamaan yang menunjukkan hubungan perbandingan senilai (y = x × bilangan tetap). y = x × 4
Latihan
Kerjakan soal di berikut dengan tepat!
Buatlah tabel untuk menunjukkan hubungan antara x dan y dan tuliskan kalimat matematikanya. Apakah arti dari bilangan konstan?
1) Diameter (x cm) dan keliling (y cm) dari suatu lingkaran.
y = x × 3,14 keliling lingkaran adalah 3,14 kali lipat diameter
2) Pulpen yang isinya 50 buah per dus ada sebanyak x dus dan jumlahnya ada y buah.
y = 50 × x jumlah pulpen 50 kali banyak dus
3) Panjang sisi (x cm) dan keliling (y cm) dari suatu segi enam.
y = x × 6 kelilingnya 6 kali panjang sisi

Demikian pembahasan mengenai Pernyataan Matematika dari Perbandingan Senilai. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 8:45 AM

Matematika Kelas 6 Perbandingan Senilai

Perbandingan senilai adalah perbandingan dua variabel atau lebih yang jika satu variabel bertambah, maka variabel yang lain juga ikut bertambah. Perbandingan senilai merupakan perbandingan yang melibatkan dua rasio yang sama. Rumus dari perbandingan senilai adalah a1/a2 = b1/b2.

Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik merasakan hubungan jumlah lembaran kertas dengan berat dan ketebalannya melalui aktivitas aktual. Dengan demikian, peserta didik menangkap cara perubahan dua besaran yang berubah karenanya. Peserta didik menduga secara garis besar penambahanatau pengurangan dua besaran yang berubah karenanya.

Ayo pikirkan cara mencari jumlah kertas dalam tumpukan!
Ayo coba cari hubungan antara berat dan jumlah lembaran kertas.
Jumlah Kertas (lembar)1020304050
Berat (gram)70140210280350
Pengamatan: Jika jumlah kertas ditambah menjadi dua kali lipat dari 10 menjadi 20, maka beratnya juga bertambah menjadi dua kali lipat dari 70 gram menjadi 140 gram. Hubungan antara jumlah kertas dan beratnya ditunjukkan pada tabel berikut ini
Tabel
Oleh karena itu, hubungan antara jumlah kertas dan beratnya adalah berbanding lurus. Artinya, jika jumlah kertas ditambah menjadi n kali lipat, maka beratnya juga bertambah menjadi n kali lipat.

1. Terdapat 1.400 gram kertas yang telah dicek oleh kelompok Dadang. Berapa lembar kertas dalam tumpukan kertas tersebut? Isikan pada kotak di bawah ini dan jelaskan
setiap ide dari temanmu.

Ide Chia
Beratnya adalah 20 kali lipat lebih banyak dibandingkan dengan 70 gram kertas. Oleh karena itu, jumlah kertas juga 20 kali lipat lebih banyak. Karena 10 lembar beratnya 70 g, maka 1 lembar beratnya 7 g. 1.400 g berarti 1.400 : 7 = 200 (lembar)(konsep jumlah per satuan). Berat 1.400 merupakan berat 20 kali lipat dari 70 g, sehingga jumlah lembaran kertasnya pun 20 kali lipat.  10 × 20 = 200 (lembar)

Ide Yosef
Tentukan berapa jumlah kertas dalam 1 gram kertas! 10 : 70 = 1/7. Ini adalah 1.400 gram lebih banyak dari 1 gram kertas. Mencari jumlah lembaran kertas per gram. 10 : 70 = 1/7. 1/7 × 1.400 = 200 (lembar)

Ide Farida
Misalkan jumlah kertas seberat 1.400 gram adalah x. Pikirkan tentang perbandingan jumlah-jumlah kertas dan perbandingan berat. Apabila jumlah lembaran kertas pada tumpukan kertas seberat 1.400 g adalah x, bisa dipikirkan apakah perbandingan antara sesama jumlah lembaran sama dengan perbandingan sesama berat kertas: Oleh karena itu 1.400 : 7 = 200 (lembar)

Ide Dadang
Misalkan jumlah kertas 1.400 gram adalah x. Pikirkan tentang perbandingan dari jumlah kertas dan beratnya. Apabila jumlah lembaran kertas pada tumpukan kertas seberat 1.400 g adalah x, bisa dipikirkan perbandingan jumlah lembaran kertas dan berat. Oleh karena itu, 10 x 20 = 200 (lembar)

2. Kelompok Kadek telah mengecek hubungan antara jumlah kertas dan ketebalannya. Mereka membuat tabel di bawah ini untuk menunjukkan hasil yang diperoleh.
Jumlah dan Ketebalan Kertas
Jumlah Kertas (lembar)105210315420525
Berat (gram)12345
1) Ayo buatlah laporan matematika berdasarkan tabel di atas!
 Jika jumlah kertas ditambah menjadi dua kali lipat dari 105 menjadi 210, maka beratnya juga bertambah menjadi dua kali lipat dari 1 gram menjadi 2 gram
2) Ketebalan dari tumpukan kertas adalah 9 cm. Berapa banyaknya lembar kertas dalam tumpukan tersebut?
Ketika tebal tumpukan kertas 1 cm, banyak lembaran kertasnya 105 lembar. Karena ketebalan 9 cm adalah 9 kali lipat, maka 105 × 9 = 945 (lembar)
3. Selidiki hubungan antara panjang kabel dan beratnya.
Panjang (m)12345678
Berat (gram)20406080100120140160
1) Jika panjang kabel ditulis dengan lambang x, dan berat dengan y gram, maka y bertambah saat x bertambah. Ketika nilai x berubah menjadi 2 kali, 3 kali, dan 4 kali lebih panjang, bagaimana hubungannya dengan perubahan nilai y?
Kabel
Menjadi 2 kali lipat, 3 kali lipat, 4 kali lipat. Jika terdapat dua angka x dan y yang mengalami perubahan yang senilai, yaitu nilai x dan y masing-masing berubah menjadi 2 kali, 3 kali, dan seterusnya, maka kita katakan bahwa y berbanding lurus dengan x.
2) Ketika y berbanding lurus dengan x dan nilai x berubah menjadi 1,5 kali, 2,5 kali, dan seterusnya, bagaimana perubahan nilai y?
Nilai y berbanding lurus dengan x,  nilai y menjadi 1,5, 2,5 dan seterusnya.
3) Ketika y berbanding lurus dengan x dan nilai x menjadi 1/2 kali, 1/3 kali, dan seterusnya, bagaimana perubahan nilai y?
Nilai y berbanding lurus dengan x, nilai y menjadi 1/2 kali, 1/3 kali dan seterusnya
Latihan
Kerjakan soal di berikut dengan tepat!
1) Isilah kotak pada tabel di bawah ini dengan suatu bilangan!
Ⓐ Waktu dan Jarak Ketika Berlari dengan Kecepatan 40 km per jam
Panjang (m)12345678
Berat (gram)4080120160200240280320
Ⓑ Panjang Sisi dan Luas dari Suatu Persegi
Panjang Sisi (cm)12345678
Luas (cm²)1491625364964
2). Manakah contoh hubungan antarkuantitas yang berbanding lurus pada soal 1)
Jawaban : Ⓐ

Demikian pembahasan mengenai Matematika Kelas 6 Perbandingan Senilai. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 8:57 PM

Membuat Poster Lingkungan

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Membuat Poster Lingkungan. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik mampu menulis kalimat efektif yang menarik untuk poster dan membuat ilustrasi yang sesuai. Pada kegiatan ini hasil karya peserta didik dapat digunakan untuk lomba, untuk pameran, dan dikurasi untuk dipajang di dinding kelas.

Poster adalah informasi berupa teks dan gambar yang biasanya ditempel di dinding atau papan informasi. Tujuan poster adalah memberi informasi dan atau mengajak orang untuk melakukan aktivitas tertentu. Poster tidak hanya berbentuk cetak, perkembangan teknologi membuat poster dapat berbentuk gambar grafis yang dipublikasikan di media sosial atau internet.

Poster harus menarik agar mendapatkan perhatian orang lain. Tujuannya adalah agar pesan yang ingin disampaikan dapat diketahui oleh pembacanya. Untuk fungsinya, poster dapat dimanfaatkan untuk hal-hal tertentu seperti berikut ini:
  1. Memberitahukan sebuah kegiatan atau acara. Poster dapat digunakan sebagai media yang mengumumkan adanya sebuah kegiatan atau acara. Dengan membuat pengumuman acara lewat poster, diharapkan orang akan mengetahui informasi seputar acara dan juga hadir dalam acara tersebut. Contohnya seperti poster pemberitahuan upacara Hari Ulang Tahun Republik Indonesia atau poster pemilihan calon ketua OSIS.
  2. Mempromosikan barang atau jasa. Selain mengenalkan acara, poster bisa dimanfaatkan untuk mempromosikan sebuah barang atau jasa. Poster berperan sangat baik sebagai media promosi. Dengan pengemasan dan desain yang menarik, calon pembeli diharapkan akan membaca iklan yang disampaikan dan tertarik membeli barang atau jasa yang dipromosikan. Sebagai contoh seperti poster iklan bimbingan belajar daring.
  3. Menyampaikan pesan layanan masyarakat. Poster juga untuk menyampaikan pesan-pesan layanan masyarakat. Poster layanan masyarakat memuat informasi untuk mengedukasi masyarakat secara umum tentang suatu hal. Misalnya poster penerapan protokol kesehatan di lingkungan sekolah.

Pada bab ini kita banyak membahas masalah lingkungan dengan penjelasan ilmiah dan aksi-aksi yang bisa kita lakukan untuk mengatasinya. Kita bisa berkontribusi pada bumi dengan melakukan aksi-aksi kecil kita sendiri, misalnya dengan menghemat penggunaan energi, mengolah sampah dapur, memilih menggunakan tas dan kemasan ramah lingkungan, dan mendukung Slow Fashion dengan tidak bergonta-ganti mode dan menghasilkan sampah tekstil.

Aksi pribadi sudah cukup bagus, namun akan lebih baik kalau kita bisa mengajak  orang lain untuk mengikuti aksi kita. 

Seiring perkembangan zaman, kondisi lingkungan kita, Bumi kita bersama, sedang tidak baik-baik saja. Ada banyak permasalahan lingkungan yang harus kita tuntaskan bersama, seperti pencemaran, sampah plastik, hingga pemanasan global. Masalah-masalah seperti ini susah diselesaikan jika masih banyak orang yang tak sadar akan pentingnya menjaga kelestarian lingkungan. Untuk mengajak orang bersama-sama menjaga lingkungan, kita bisa menggunakan poster lingkungan yang persuasif.

Buatlah satu poster dengan tema lingkungan yang tujuannya mengajak orang lain untuk mendukung aksi yang kita lakukan untuk menyelamatkan bumi. Kalian dapat membuat poster dengan teman. Buatlah poster dengan gambar/lukisan dan kata-kata yang menarik. Ingat, kata-kata dan kalimat dalam poster dan brosur sebaiknya singkat dan jelas.
Poster Lingkungan
Sebelum membuat poster, pastikan peserta didik sudah memikirkan konsep posternya, yaitu kata-kata yang ingin disampaikan dan gambar yang ingin dipakai.

Demikian pembahasan mengenai Membuat Poster Lingkungan. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 7:25 PM

Memahami Informasi dari Infografi Perbedaan antara Slow Fashion dan Fast Fashion

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Infografik Perbedaan antara Slow Fashion dan Fast Fashion. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik dapat memahami informasi pada infografik.

Infografik adalah representasi visual informasi, data, atau ilmu pengetahuan secara grafis. Grafik ini memperlihatkan informasi rumit dengan singkat dan jelas. Saat ini infografik ada di segala bentuk media, mulai dari hasil cetakan biasa dan ilmiah hingga papan dan rambu jalan. Infografik mengilustrasikan informasi yang memiliki sedikit teks dan berperan sebagai ringkasan visual untuk konsep sehari-hari.

Infografik atau dalam bahasa Inggris berasal dari kata infographic, juga sangat identik dengan penambahan data dalam bentuk angka yang dikemas dalam berbagai paduan warna desain yang menarik. Hal tersebut dapat membuat konten anda menjadi lebih interaktif, estetik, dan atraktif di mata pembaca.

Saat ini, infografis ada di segala bentuk media, mulai dari hasil cetakan biasa dan ilmiah hingga papan dan rambu jalan. Infografis mengilustasikan informasi yang memiliki sedikit teks, dan berperan sebagai ringkasan visual untuk konsep sehari-hari seperti rambu berhenti dan jalan.

Langkah pertama untuk membuat infografis yang menarik adalah menentukan topik atau tujuan awal konten sesuai dengan kebutuhan audiens. Langkah yang kedua, anda harus memfokuskan pada target audiens sesuai dengan kebutuhan konten. 

Langkah yang ketiga, setelah berhasil menyusun topik dan menentukan audiens, selanjutnya adalah mengumpulkan sumber informasi dan referensi terkait pembuatan sebuah konten. Langkah yang berikutnya adalah dengan mengimplementasikan data dalam bentuk visual sehingga membentuk sebuah struktur infografis yang terstruktur.

Berdiskusi
Infografis
Infografik tersebut menjelaskan perbedaan antara fast fashion dan slow fashion.Presentasikan informasi yang ada dalam infografik tersebut di depan kelas. Untuk persiapan, kalian bisa menuliskan rencana presentasimu di buku tulis. Kalian bisa menggunakan bantuan kalimat-kalimat di bawah ini atau menggunakan kalimatmu sendiri.

Perbedaan antara Slow Fashion dan Fast Fashion
Fast fashion adalah a) industri pakaian yang memproduksi pakaian dengan cepat setiap dua minggu sekali. Sementara lawannya, slow fashion adalah b) industri pakaian yang lebih menekankan kualitas pakaian dan lebih ramah lingkungan. Ada beberapa perbedaan mendasar dari kedua industri pakaian ini. Dari segi kualitas c) fast fashion cenderung berkualitas rendah. Sementara  slow fashion kualitasnya lebih bagus, lebih mahal, dan lebih tahan lama. Metode pembuatan dari slow fashion sering kali masih tradisional. Kebalikannya, metode pembuatan fast fashion e) menggunakan mesin modern. 

Dilihat dari skala industrinya, fast fashion adalah industri yang f) besar, dengan volume produksi yang g) tinggi. Berbeda dengan slow fashion yang merupakan industri h) kecil dengan volume produksi i) yang rendah. Perbedaan antara dua industri juga terlihat pada besarnya dampak pada lingkungan. Industri j) slow fashion lebih ramah lingkungan daripada industri k) fast fashion.

Saya lebih mendukung industri l) slow fashion karena m) tidak menimbulkan kerusakan lingkungan.

Demikian pembahasan mengenai Memahami Informasi dari Infografi Perbedaan antara Slow Fashion dan Fast Fashion Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 9:34 AM

Membaca dan Memahami Infografik Kontroversi di Balik Industri “Fast Fashion”

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Membaca dan Memahami Infografik. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik dapat memahami informasi pada infografik.

Pada kegiatan ini peserta didik membaca teks “Kontroversidi Balik Industri“Fast Fashion” sambil memirsa foto yang ditampilkan dalam bacaan tersebut. Setelah itu,peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan bacaan dan menyampaikan pendapat mengenai penyajian informasi tentang fashion.

Infografik adalah representasi visual informasi, data, atau ilmu pengetahuan secara grafis. Grafik ini memperlihatkan informasi rumit dengan singkat dan jelas. Saat ini infografik ada di segala bentuk media, mulai dari hasil cetakan biasa dan ilmiah hingga papan dan rambu jalan. Infografik mengilustrasikan informasi yang memiliki sedikit teks dan berperan sebagai ringkasan visual untuk konsep sehari-hari.

Kontroversi di Balik Industri“ Fast Fashion”
Pernahkah kamu mendengar tentang Fast Fashion? Fast dalam bahasa Inggris artinya ‘cepat’, sementara fashion adalah padanan kata dari ‘fesyen’ atau ‘mode’. Fast Fashion adalah pakaian yang diproduksi dalam siklus yang cepat dan masif oleh industri pakaian demi tren terbaru di masyarakat. Biasanya, pakaian ini harganya murah dan kualitasnya tidak begitu bagus. 

Industri fesyen siap pakai ini melibatkan banyak buruh di pabrik garmen. Sebesar 34% pekerja berada di wilayah Asia. Sebagian besar di antaranya tidak mendapatkan upah yang layak. Selain itu, beberapa pengusaha mempekerjakan anak-anak di bawah usia 18 tahun.

Selain kontroversi di sektor sosial, industri fesyen ini juga mempunyai dampak buruk pada lingkungan. Proses pembuatan pakaian membutuhkan banyak sekali air. Misalnya untuk memproduksi 1 potong kaus katun dibutuhkan 2.700 liter air yang setara dengan air minum satu orang selama 2,5 tahun. Proses produksi baju juga menghasilkan emisi yang besar dan menghasilkan limbah plastik dalam bentuk mikrofiber.

Untuk mengurangi dampak buruk dari fesyen siap pakai, kita bisa berkontribusi dengan memilih pakaian dari bahan katun organik, mengurangi membeli baju baru, dan mendaur ulang pakaian yang sudah tidak terpakai. 
Memahami Infografik
Amati infografik tersebut dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa yang dimaksud dengan fast fashion?
Fast fashion adalah pakaian yang diproduksi dalam siklus yang cepat dan masif oleh industri pakaian demi tren terbaru di masyarakat.
2. Sebutkan dampak sosial dari industri fast fashion!
Dampak sosial dari industri fast fashion adalah banyaknya buruh yang tidak mendapatkan upah yang layak. Ada juga pengusaha yang mempekerjakan anak-anak di bawah usia 18 tahun.
3. Apa dampak lingkungan dari industri ini?
Dampak lingkungan dari industri ini adalah membutuhkan banyak sekali air, menghasilkan emisi yang besar, dan menghasilkan limbah plastik dalam bentuk mikrofiber.
4. Apa yang bisa kita lakukan untuk mengurangi dampak buruk industri fesyen siap pakai ini?
Hal yang bisa kita lakukan untuk mengurangi dampak buruk industri fesyen siap pakai ini antara lain memilih pakaian dari katun organik, mengurangi membeli baju baru, dan mendaur ulang pakaian yang sudah tidak terpakai.

Demikian pembahasan mengenai Membaca dan Memahami Infografik Kontroversi di Balik Industri “Fast Fashion”. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 1:00 PM

Mengenal Sinonim dan Antonim

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Sinonim dan Antonim. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik paham tentang sinonim dan antonim. Pada kegiatan ini Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sinonim dan antonim. Kemudian peserta didik mencari sinonim dan antonim dari kosakata yang terdapat dalam teks berita dan menyelesaikan tabel pada Buku Siswa.

Dalam bahasa Indonesia, antonim dan sinonim dipakai untuk menjelaskan atau menyatakan suatu hal. Antonim lazim digunakan untuk menjelaskan kata dengan makna berlawanan. Sedangkan sinonim dipakai untuk menyatakan kata yang bermakna sama atau serupa.
Sinonim dan Antonim
1. Antonim
Antonim berasal dari kata anti atau ant berarti lawan dan onuma artinya nama. Antonim adalah kata-kata yang memiliki makna berbeda atau berlawanan. Antonim memperlihatkan adanya hubungan kontras antara beberapa kalimat.  Antonim adalah hubungan semantik antara dua buah satuan ujaran yang bermakna kebalikan, pertentangan, atau kontras antara satu dengan lainnya.

Beberapa ciri khas dari kata antonim adalah sebagai berikut:
  1. Memiliki arti kebalikan. Kata antonim selalu memiliki arti kebalikan dengan kata lainnya. Arti kebalikan ini dapat berupa lawan kata secara langsung atau kebalikan makna secara umum. Misalnya, kata "panjang" dan "pendek" merupakan antonim karena keduanya memiliki arti yang berlawanan.
  2. Terletak pada posisi yang sama dalam tata bahasa. Kata antonim selalu terletak pada posisi yang sama dalam tata bahasa. Misalnya, kata "tinggi" dan "rendah" merupakan antonim karena keduanya merupakan kata benda (kata sifat) dan memiliki urutan yang sama dalam kalimat.
  3. Menggambarkan perbedaan dalam arti. Kata antonim digunakan untuk menggambarkan perbedaan dalam arti. Dalam percakapan sehari-hari, kata antonim sering digunakan untuk menunjukkan perbedaan antara dua hal atau keadaan yang berlawanan.

2. Sinonim
Kata sinonim berasal dari bahasa Yunani Kuno, onoma berarti nama dan syn artinya dengan.  Menurut Engkay Sobariah dalam buku EYD dan Tata Bahasa Indonesia (2015), sinonim adalah kata yang memiliki bentuk berbeda, namun arti atau maknanya sama. Sinonim sering disebut persamaan kata atau padanan kata. Pengertian sinonim adalah hubungan semantik yang menyatakan kesamaan makna antara satu kata dengan lainnya.

Kata sinonim pun mempunyai beberapa ciri-ciri, yaitu: 
  1. Salah satu kata sinonim berasal dari bahasa daerah atau asing. Contoh: khawatir dan gelisah, kreator dan pencipta, konde dan sanggul
  2. Kata sinonim bergantung pada laras bahasa atau konteks penggunaannya. Contoh: meninggal, wafat, dan mati; gadis, dara, dan cewek; surya dan matahari
  3. Kata sinonim kadang memiliki makna kognitif dan emotif yang berbeda. Contoh: negarawan dan politikus, ningrat dan feodal Ada pula kata sinonim yang pemakaiannya terbatas pada kata tertentu. Contoh: kata basi, busuk, asam, serta tengik mempunyai makna yang buruk namun tidak bisa saling menggantikan.
  4. Kata sinonim terkadang maknanya tumpang-tindih. Maksudnya yaitu kadang bercampur aduk atau bahkan bertentangan. Contoh: bimbang, cemas, dan sangsi; konkret dan nyata; kata ‘abu’ dalam nomina abu rokok dan abu gosok

Latihan
Tuliskan sinonim dan antonim dari kosakata di bab ini. Gunakan kata-kata yang tersedia. Satu kata bisa jadi memiliki lebih dari satu sinonim atau antonim.
KosakataSinonimAntonim
daringonlineluring
peloporinisiator, pemimpinpengikut
globasedunialokal
emisipancaran-
kesenjanganperbedaanpemerataan
efisiensitepat guna, kesangkilanpemborosan
ekstremterlalurata-rata, normal
mendukungmenyokongmenentang

Demikian pembahasan mengenai Sinonim dan Antonim. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 7:49 PM

Memberi Tanggapan terhadap Teks Berita Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Memberi Tanggapan terhadap Teks Berita. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik mampu memberikan pendapat tentang teks berita.

Pada kegiatan ini peserta didik membaca kembali teks berita, menjawab pertanyaan pemahaman bacaan dan menyampaikan pendapatnya tentang teks tersebut.

Teks berita adalah teks yang menyampaikan kabar atau informasi mengenai peristiwa faktual dan aktual kepada masyarakat. Faktual artinya sesuai fakta dan tidak mengada-ngada, sedangkan aktual artinya hangat atau baru saja terjadi.

Sifat faktual pada berita dibuktikan dengan adanya keterangan dari orang-orang yang terlibat pada peristiwa tersebut. Kalau di televisi nih, kamu pasti pernah melihat reporter yang mewawancarai narasumber. Fakta-fakta berita bersumber dari keterangan warga setempat serta bukti pendukung seperti foto atau video di lokasi kejadian. Tujuan atau fungsi teks berita yaitu memberikan informasi terkini dan terpercaya untuk masyarakat. 
Krisi
Cara Menanggapi Berita
Berita yang disajikan dalam media cetak atau elektronik berisi hal-hal yang terjadi di sekitar kita atau di dunia ini. Berita tersebut berisi fakta-fakta yang harus dapat dipertanggungjawabkan. Berita yang disusun diinformasikan kepada pembaca atau pendengar dengan maksud untuk menambah wawasanpara pembaca atau pendengarnya.

Tanggapan atau respon terhadap suatu teks berita yang dibaca atau didengar sangat beragam. Kita dapat menanggapi isi teks berita dari aspek bahasa yang digunakan, kebenaran isi, berita atau isi informasi. Perlu diingat bahwa dalam memberikan tanggapan baik tanggapan yang positif dan negatif terhadap isi suatu berita harus disampaikan dengan santun.

Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg
Jakarta (ANTARA) - Anak-anak muda di 12 kota Indonesia akan mengikuti seruan aksi iklim dari aktivis lingkungan muda Greta Thunberg asal Swedia dengan turun ke jalan dalam kegiatan bertajuk “Jeda untuk Iklim” guna mendukung Global Climate Strike pada 20 September 2019.

“Jika dibandingkan dengan aksi di New York, mungkin tidak akan sebanyak itu. Namun setidaknya sudah ada anak-anak muda dari 12 kota dan masih akan bertambah yang menyatakan bergabung turun ke jalan,” kata salah satu penggagas aksi “Jeda untuk Iklim”, Alexandra Karyn, di Jakarta, Rabu.

Di Jakarta, seribu lebih pelajar, mahasiswa, dan orang dewasa yang mengambil cuti kerja sudah mendaftar secara daring di situs globalclimatestrike untuk mengikuti aksi iklim dengan berjalan dari Masjid Cut Mutia menuju Balai Kota DKI Jakarta lalu bergerak ke titik akhir Taman Aspirasi.

Dan sterusnya.....

Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa nama aksi yang akan dilakukan anak-anak muda di Indonesia pada 20 September 2019?
Nama aksi yang dilakukan anak-anak pada 20 September adalah aksi “Jeda untuk Iklim” guna mendukung Global Climate Strike.
2. Siapa yang memelopori aksi tersebut?
Tokoh yang memelopori aksi Jeda Untuk Iklim adalah  Alexandra Karyn,
3. Pesan apa yang ingin disampaikan Alexandra Karyn kepada pemerintah?
Anak-anak muda akan menyampaikan pesan kepada pemerintah agar menghentikan cara-cara biasa (Business as Usual/BAU) dalam menurunkan emisi gas rumah kaca mengingat menurut perhitungan para ilmuwan sebelas tahun ke depan Bumi sudah akan mencapai climate tipping point, titik kritis iklim..
4. Berapa negara yang menyatakan bergabung dalam aksi iklim global?
Menurut catatan 350.org, aksi iklim itu akan dilakukan di 137 negara dan meliputi total 4.500 kegiatan.
5. Setujukah kalian dengan aksi jeda untuk iklim ini? Tuliskan tanggapanmu beserta alasannya!
Saya menyatakan sangat setuju dengan adanya aksi “Jeda untuk Iklim” di Indonesia. Sudah saatnya anak-anak muda turun ke jalan kalau pemerintah dirasa tidak mampu melakukan hal yang benar untuk mengatasi krisis iklim yang mengancam masa depan. Sayang sekali partisipasi anak-anak muda Indonesia untuk aksi ini masih sangat kecil dibandingkan dengan partisipasi anak-anak dan pelajar di negara lain. Ini kemungkinan karena kurangnya kesadaran akan bahayanya perubahan iklim yang berdampak pada kita semua, bukan hanya pada negara tertentu. Sudah saatnya isu tentang iklim ini menjadi perbincangan dan diskusi di ruang-ruang kelas kita untuk menumbuhkan kesadaran anak Indonesia untuk menjaga satu-satunya planet yang kita punya.

Demikian pembahasan mengenai Memberi Tanggapan terhadap Teks Berita. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 7:49 AM

Menyimak Teks Berita “Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg”

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Menyimak Teks Berita “Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti  Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg”. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik Peserta didik  memahami istilah baru dari menyimak bacaan.

Pada kegiatan ini peserta didik menyimak ketika guru membacakan teks berita. Ketika menyimak, peserta didik mencatat istilah-istilah baru dan kemudian membahasnya di kelas. Biasanya peserta didik kurang memahami isi berita karena belum memahami kosakata yang digunakan. Cari makna kosakata dalam kamus dan diskusikan dengan seluruh kelas.
Jeda Iklim
Teks berita adalah teks yang menyampaikan kabar atau informasi mengenai peristiwa faktual dan aktual kepada masyarakat. Faktual artinya sesuai fakta dan tidak mengada-ngada, sedangkan aktual artinya hangat atau baru saja terjadi.

Sifat faktual pada berita dibuktikan dengan adanya keterangan dari orang-orang yang terlibat pada peristiwa tersebut. Kalau di televisi nih, kamu pasti pernah melihat reporter yang mewawancarai narasumber. Fakta-fakta berita bersumber dari keterangan warga setempat serta bukti pendukung seperti foto atau video di lokasi kejadian. Tujuan atau fungsi teks berita yaitu memberikan informasi terkini dan terpercaya untuk masyarakat. 

Kosa Kata Baru
Kosakata Baru dalam Bacaan “Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg”
  1. aksi: n gerakan
  2. iklim: n keadaan hawa (suhu, kelembapan, awan, hujan, dan sinar matahari) dalam jangka waktu yang agak lama (30 tahun) di suatu daerah
  3. jeda: n waktu berhenti (mengaso) sebentar; waktu beristirahat di antara dua kegiatan atau dua babak (seperti dalam olahraga dan sebagainya)
  4. emisi: n kandungan gas mesin yang dibuang ke udara
  5. penggagas: n pemikir atau pencetus gagasan
  6. kesenjangan: n perihal (yang bersifat, berciri) senjang; ketidakseimbangan; ketidaksimetrisan
  7. aktivis: n orang (terutama anggota organisasi politik, sosial, buruh, petani, pemuda, mahasiswa, wanita) yang bekerja aktif mendorong pelaksanaan sesuatu atau berbagai kegiatan dalam organisasinya; n Pol seseorang yang menggerakkan (demonstrasi dan sebagainya)
  8. daring: n akr dalam jaringan, terhubung melalui jejaring komputer, internet, dan sebagainya
  9. komitmen: n perjanjian (keterikatan) untuk melakukan sesuatu; kontrak

Bisakah kalian menebak arti dari istilah berikut? Coba kalian berlatih menuliskan  arti kata-kata ini sebelum membahasnya bersama-sama di kelas.
  1. Aksi iklim = aksi untuk mengatasi krisis iklim 
  2. Aktivis lingkungan = orang atau organisasi penggerak di bidang lingkungan 
  3. Jeda untuk iklim = aksi untuk mogok sekolah atau kerja untuk berdemonstrasi menuntut penanganan krisis iklim 
  4. Turun ke jalan = berdemonstrasi dengan melakukan protes di jalanan
  5. Energi bersih = energi dari sumber terbarukan
  6. Gas rumah kaca = gas dalam atmosfer yang menjebak panas, terdiri atas CO2,  metana, dan klorofluorokarbon
  7. Titik kritis iklim = titik ketika perubahan pada iklim tidak bisa dihentikan atau diputar balik

Untuk lebih memahami arti dari kosakata yang baru kalian pelajari, pilihlah 3 kata/istilah yang paling kalian sukai dari daftar di atas dan buatlah kalimat dengan kata-kata tersebut. Contoh penggunaan dalam kalimat:
  1. Aksi iklim merupakan tindakan untuk membangun strategi antisipasi dan memanfaatkan peluang yang menguntungkan.
  2. Di tengah kekhawatiran akan kelangsungan bumi ini, kita patut berterima kasih terhadap para aktivis lingkungan.
  3. Aksi Jeda untuk Iklim Global kini rutin dihelat secara serentak di berbagai kota dunia
  4. Para pelajar di seluruh dunia tergerak untuk turun ke jalan demi  menyerukan para pemimpin dunia untuk bertindak sesuai saran para ilmuwan.
  5. Pemerintah seharusnya mengusahakan tersedianya energi bersih yang terjangkau untuk semua orang.
  6. Upaya mengurangi emisi gas rumah kaca yang menjadi tren dunia itu mendorong penetapan standar internasional untuk pengukurannya.
  7. Mencairnya es di kutub utara adalah salah satu contoh titik kritis iklim yang seharusnya membuat kita khawatir dan bertindak lebih bijaksana dalam menggunakan energi.
Demikian pembahasan mengenai Menyimak Teks Berita “Anak-Anak Muda Indonesia Ikuti  Seruan Aksi Iklim Greta Thunberg”. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 9:04 PM

Menulis Ringkasan Teks Eksplanasi Ilmiah “Mengenal Krisis Iklim”

Pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VI Kurikulum Merdeka terdapat pembahasan tentang Menulis Ringkasan Teks Eksplanasi Ilmiah. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik Peserta didik dapat menulis ringkasan teks eksplanasi ilmiah.

Pada kegiatan ini Peserta didik membaca kembali teks eksplanasi ilmiah dengan saksama. Peserta didik mengidentifikasi ide pokok dalam setiap paragraf. Peserta didik menulis ringkasan berdasarkan ide pokok tersebut dan menambahkan ide pendukung yang dirasa penting. Peserta didik menyunting tulisannya sesuai dengan PUEBI.

Teks eksplanasi adalah tulisan yang menjelaskan proses kejadian suatu peristiwa, baik peristiwa alam maupun sosial. Sifat tulisan ini adalah informatif. Artinya, isi tulisan ini memberikan informasi baru kepada pembacanya. Informasi ilmiah terkait dengan suatu proses dikenal juga dengan istilah eksposisi.
Mengenal Krisis Iklim
Teks eksplanasi memiliki beberapa ciri khusus yang dapat membedakan jenis teks ini dengan teks lainnya. Beberapa ciri-ciri teks eksplanasi yang dapat dikenali antara lain sebagai berikut :
  1. Informasi yang dimuat dalam teks eksplanasi berdasarkan fakta (faktual).
  2. Hal yang dibahas, yaitu suatu fenomena yang bersifat keilmuan atau berhubungan dengan ilmu pengetahuan.
  3. Sifatnya informatif dan tidak berusaha memengaruhi pembaca untuk percaya terhadap hal yang dibahas.
  4. Fokus pada hal umum (generik), bukan partisipan manusia. Contoh: tsunami, banjir, gempa bumi, hujan, dan lainnya.

Sedangkan meringkas teks adalah kegiatan menulis inti atau pokok bahasan dari sebuah teks menjadi sebuah tulisan yang singkat. Secara umum, tujuan dari meringkas adalah agar seseorang membaca teks dalam waktu yang singkat. Tujuan lain dari meringkas di antaranya untuk menemukan informasi penting di dalam teks dengan cepat, untuk menemukan bagian-bagian pokok isi teks, untuk mempersingkat waktu dalam membaca, untuk menggambarkan keadaan isi teks, dan untuk membantu mencari gagasan utama/ide pokok teks dalam waktu singkat

Langkah-langkah menulis ringkasan teks eksplanasi:
  1. Membaca seluruh teks dengan saksama.
  2. Mencari ide pokok (gagasan utama) setiap paragraf. Cari dan tandai kalimat utama di setiap paragraf. Kalimat utama ini biasanya adalah kalimat umum, sementara kalimat-kalimat lain merupakan penjelasan dari kalimat utama. Kalimat utama bisa ditemukan di awal, tengah, maupun akhir paragraf.
  3. Menuliskan ringkasan. Pastikan kalimat utama di setiap paragraf masuk ke ringkasan.
  4. Memeriksa kembali ringkasan dan mengedit sesuai PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia). KBBI merupakan acuan berbagai kalangan pengguna bahasa Indonesia, terutama dalam pemakaian bahasa tulis, secara baik dan benar.

Contoh Ringkasan
Krisis iklim adalah krisis akibat perubahan iklim, yaitu ketika suhu rata-rata bumi meningkat dalam waktu yang lama. Penyebab dari krisis iklim adalah seluruh kegiatan manusia yang membuang gas rumah kaca. Contohnya antara lain penggunaan bahan bakar fosil pada kendaraan. Perubahan iklim berdampak buruk pada kelangsungan hidup manusia. Cuaca panas yang ekstrem bisa menyebabkan kematian. Cuaca panas juga mengganggu rantai makanan karena banyak tumbuhan dan hewan yang tidak bisa bertahan hidup. Naiknya permukaan laut akan membuat kota-kota tergenang, atau bahkan tenggelam. Dampak paling buruk yang mengancam adalah langkanya bahan makanan dan air bersih. Untuk menghentikan krisis ini diperlukan perubahan gaya hidup, yaitu dengan mengurangi konsumsi dan menggunakan energi bersih.

Demikian pembahasan mengenai Menulis Ringkasan Teks Eksplanasi Ilmiah. Semoga tulisan ini bermanfaat.

Sumber : Buku Bahasa Indonesia Kelas VI Kurikulum Merdeka, Kemendikbud
Posted by Nanang_Ajim
Mikirbae.com Updated at: 10:46 AM