Untuk meningkatkan iklim sekolah yang aman, salah satu hal yang perlu ditingkatkan adalah ketahanan diri murid terhadap perilaku yang berisiko, salah satunya adalah penyalahgunaan nark*ba. Ketahanan diri anti nark*ba adalah kemampuan individu untuk mengendalikan diri, menghindar dari, dan menolak segala bentuk penyalahgunaan nark*ba. Melalui pelatihan ketahanan diri anti nark*ba, murid akan memiliki daya tangkal terhadap nark*ba, sehingga mampu menolak segala bentuk penyalahgunaan dan peredaran gelap nark*ba. Dengan meningkatnya ketahanan diri, murid akan menjadi individu yang lebih baik dan memiliki ketangguhan mental.
Untuk meningkatkan ketahanan diri murid terhadap perilaku yang berisiko, satuan pendidikan perlu meningkatkan keterampilan regulasi diri pada murid. Berdasarkan hasil penelitian, individu yang melakukan penyalahgunaan nark*ba biasanya memiliki regulasi diri yang lebih rendah daripada individu yang tidak menyalahgunakan nark*ba. Bentuk praktik regulasi diri yang dapat diterapkan di kelas antara lain mengelola waktu, berpikir kritis dan analitis, serta mengelola perasaan.
Untuk meningkatkan ketahanan diri murid terhadap perilaku yang berisiko, satuan pendidikan perlu meningkatkan keterampilan asertif pada murid. Bentuk praktik perilaku asertif yang dapat diterapkan di kelas antara lain dengan kegiatan debat, bermain peran, melakukan refleksi bersama murid, dan berlatih resolusi konflik.
Salah satu aspek penting yang dapat dilakukan oleh tenaga pendidik dalam mencegah penyalahgunaan nark*ba di lingkungan satuan pendidikan adalah dengan meningkatkan pencapaian positif yang ada pada diri peserta didik. Oleh karena itu, penting bagi tenaga pendidik untuk mengetahui dan mempraktikkan upaya pencapaian positif bagi peserta didik baik di dalam kelas, maupun di lingkungan satuan pendidikan lainnya.
A. Pentingnya Ketahanan Diri Murid
Latihan Pemahaman
Pernyataan yang kurang tepat mengenai ketahanan diri murid adalah…
Jawab :Ketahanan diri tidak dapat dilatihkan ke murid yang bermasalah
Cerita Reflektif
Bagaimana sikap Anda jika ditawarkan untuk mencoba menggunakan nark*ba?
Tetap teguh. Jika mereka mendesak atau bertanya mengapa, kamu harus tegas memberi tahu mereka alasanmu. Tinggalkan orang-orang yang mengajak kamu utk melakukan hal – hal buruk.
B. Regulasi Diri
Latihan Pemahaman
Berikut ini yang tidak termasuk manfaat dari meningkatkan regulasi diri adalah…
Jawab : Dapat meningkatkan kerentanan diri terhadap penyalahgunaan nark*ba
Cerita Reflektif
Bagaimana kemampuan regulasi diri Anda saat bersekolah dahulu?
Saat bersekolah, saya belajar untuk memahami dan mengenali berbagai emosi yang muncul.
C. Perilaku Asertif
Latihan Pemahaman
Apa manfaat dari perilaku asertif bagi murid?
Jawab : Murid dapat lebih mudah mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka
Cerita Reflektif
Bagaimana keterampilan perilaku asertif Anda saat bersekolah dahulu?
Saya ikut berdebat sehingga dapat lebih mudah mengekspresikan pikiran dan perasaan
D. Pencapaian Positif
Latihan Pemahaman
Ciri-ciri murid yang memiliki pencapaian positif yang baik adalah…
Jawab : Mampu menggunakan hal positif dalam dirinya untuk menyelesaikan masalah
Cerita Reflektif
Bagaimana keterampilan pencapaian positif Anda saat bersekolah dahulu?
Mencapai hal-hal positif dalam kehidupannya karena individu tersebutmemiliki keberanian dalam menerimatantangan, menggunakan kesempatanyang dimiliki secara maksimal, danmeningkatkan keterhubungan denganorang lain
Soal Post Test
| 1. | Ciri-ciri murid yang memiliki keterampilan asertif adalah ... | |
| A. | Mudah tersinggung dan cenderung memendam perasaan | |
| B. | Mudah menyerah dalam menghadapi tantangan | |
| C. | Mampu menyampaikan pendapat atau keinginan dengan jelas dan tegas | |
| D. | Tidak mampu bekerja sama dengan baik dalam tim | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 2. | Bagaimana kepala satuan pendidikan dapat terlibat dalam meningkatkan pencapaian positif peserta didik ? | |
| A. | Dengan memberikan hukuman bagi peserta didik yang tidak memiliki pencapaian positif | |
| B. | Dengan memberikan tugas tambahan bagi guru untuk memberi penyuluhan untuk peserta didik | |
| C. | Dengan membuat kebijakan untuk mencegah kekerasan dan penyalahgunaan nark*ba di satuan pendidikan | |
| D. | Dengan memberikan aturan yang kaku secara sepihak | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 3. | Kemampuan untuk mengutarakan secara tegas dan langsung hal yang diinginkan dan tidak diinginkan kepada orang lain disebut .... | |
| A. | Regulasi diri | |
| B. | Perilaku asertif | |
| C. | Pencapaian positif | |
| D. | Percaya diri | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 4. | Ciri-ciri murid dengan regulasi diri yang baik adalah .... | |
| A. | Kurang mampu meregulasi emosinya dengan baik | |
| B. | Memiliki kepercayaan diri yang rendah | |
| C. | Dapat melihat suatu masalah dari berbagai macam sudut pandang | |
| D. | Senang terlibat dalam perundungan | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 5. | Berikut ini yang bukan termasuk manfaat dari ketahanan diri pada murid adalah .... | |
| A. | Murid terhindar dari perilaku berisiko | |
| B. | Murid terhindar dari tekanan teman sebaya | |
| C. | Murid dapat lari dari masalah yang dihadapi | |
| D. | Murid menjadi lebih kuat dan tangguh | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 6. | Hal yang harus diperhatikan saat mengajak peserta didik membuat Peta Harapan adalah .... | |
| A. | Menggunakan kalimat yang spesifik, dapat diukur, dapat dicapai, relevan, dan dengan tenggat waktu | |
| B. | Meminta peserta didik untuk berkreasi sebagus mungkin | |
| C. | Meminta peserta didik untuk menuliskan harapan yang banyak dan panjang | |
| D. | Membandingkan harapan atau cita-cita satu peserta didik dengan peserta didik lainnya | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 7. | Cara yang kurang tepat dalam meningkatkan regulasi diri adalah dengan .... | |
| A. | Berlatih berpikir kritis dan analitis | |
| B. | Berlatih mengelola waktu | |
| C. | Berlatih mengelola emosi | |
| D. | Berlatih bela diri untuk melawan murid sekolah lain | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 8. | Apabila murid tidak memiliki keterampilan asertif, maka .... | |
| A. | Murid akan rentan terpengaruh oleh lingkungan yang buruk | |
| B. | Murid lebih mudah terintimidasi dengan teman sebayanya | |
| C. | Murid cenderung meyerah dalam menghadapi konflik | |
| D. | Semua benar | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 9. | Pelatihan ketahanan diri anti nark*ba meliputi aspek-aspek berikut, kecuali... | |
| A. | Regulasi diri | |
| B. | Perilaku asertif | |
| C. | Pencapaian positif | |
| D. | Mengenal jenis-jenis nark*ba | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 2 Meningkatkan Ketahanan Diri Murid platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.