Kebutuhan peserta didik atau siswa di kelas dalam belajar sangat beragam. Begitu pula dengan potensi siswa. Supaya setiap siswa memiliki pengalaman belajar yang bermakna, Guru Pintar harus mampu membuat pemetaan kebutuhan dan karakteristik setiap siswa di kelas. Hal ini sangat berguna bagi Guru Pintar untuk menentukan rancangan proses pembelajaran yang paling sesuai bagi siswa di kelas. Untuk mengidentifikasi kebutuhan murid, kita harus memahami 4 area kebutuhan belajar murid, yaitu: kognitif, sosial, afektif, dan psikomotor.
Identifikasi Kebutuhan Murid
Kebutuhan kognitif murid dapat diidentifikasi dengan cara melakukan pendekatan kepada murid. Pendekatan tersebut bisa dilakukan dengan cara berikut ini: Menggali informasi dari murid dengan memberikan kuesioner yang berisi beberapa pertanyaan. Menggali informasi dengan cara mewawancarai murid secara langsung.
Membaca adalah kecakapan fundamental penentu keberhasilan murid di jenjang pendidikan formal. Kemampuan membaca awal ditentukan oleh aktivitas pra membaca di usia dini yang melibatkan pendengaran, penglihatan, perabaan, penciuman dan pengecapan. Maka, seorang murid tunanetra pun tetap dapat membaca buku berhuruf braille dengan cara meraba huruf-huruf tersebut
Menyelaraskan kebutuhan murid dengan Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran merupakan capaian peserta didik yang sudah ditetapkan di tingkat satuan pendidikan dan akan dicapai di akhir unit/materi/modul ajar. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat dicapai melalui adanya praktik diferensiasi konten, proses atau produk.
Manajemen Kelas
Untuk mendukung kegiatan pembalajaran yang efektif, terapkan manajemen kelas yang baik sehingga murid dapat belajar dengan optimal. Bagaimana cara penerapan dan prinsip manajemen kelas yang baik? Mengelola kelas secara efektif: Mengelola kelas secara efektif merupakan langkah penting dalam manajemen kelas. Guru harus memiliki rencana yang jelas dan terencana, serta menggunakan metode, media, dan strategi yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Semenjak Pandemi melanda, kegiatan pembelajaran sekolah di Indonesia dipaksa untuk bisa beradaptasi dengan keadaan yaitu mengadakan pembelajaran jarak jauh. Saat ini bahkan, satuan pendidikan di Indonesia sudah mulai beradaptasi untuk melakukan mode kelas campuran, yaitu kelas tatap muka dan pembelajaran jarak jauh.
1. Latihan Pemahaman
A. Pemetaan Murid
Kebutuhan belajar adalah jarak atau kesenjangan antara sasaran belajar yang ingin dicapai, dengan kondisi riil murid saat ini.
Pernyataan di atas adalah...
Jawaban : Benar
Pemetaan murid dapat dilakukan contohnya berdasarkan pengetahuan awal dan minat.
Pernyataan di atas adalah....
Jawaban : Benar
B. Identifikasi Kebutuhan Murid
Apa cara yang dapat kita lakukan untuk memvalidasi ragam bahasa yang digunakan sehari-hari oleh murid?
Jawaban : Memperhatikan bahasa yang digunakan dalam percakapan sehari-hari
Cara mengajarkan membaca pada murid kelas awal adalah dengan langsung menyebutkan nama huruf dan tanpa konteks.
Pernyataan di atas adalah....
Jawaban : Salah
C. Menyelaraskan Kebutuhan Murid dengan Tujuan Pembelajaran SD
Menurut Marcie Nordlund, kita dapat melakukan pembelajran berdiferensiasi dengan melakukan modifikasi pada ketiga hal ini, kecuali...
Jawaban : Cara berbicara di kelas
Fungsi asesmen awal pembelajaran adalah untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan dan potensi murid.
Pernyataan di atas adalah...
Jawaban : Benar
D. Manajemen Kelas
Berikut adalah ragam strategi manajemen kelas campuran yang benar, kecuali...
Jawaban : Menetapkan bahan belajar harus yang diberikan guru
Dalam pengaturan manajemen kelas yang efektif, kita tidak perlu melibatkan murid dalam prosesnya.
Pernyataan di atas adalah.....
Jawaban : Salah
2. Post test
| 1. | Berikut ini ialah faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar seorang murid, kecuali .. | |
| A. | Bakat murid | |
| B. | Keterampilan siswa | |
| C. | Pengetahuan siswa | |
| D. | Ketertarikan siswa | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 2. | Berdiskusi dengan sesama guru merupakan salah satu cara guna menggali informasi mengenai kebutuhan murid. Pernyataan di atas adalah ... | |
| A. | Benar | |
| B. | Salah | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 3. | Di dalam video, tampak Pak Arif mengalami kendala saat mengajar sehingga nilai kuis murid muridnya tidak memberikan hasil yang baik. Setelah mengobrol dengan rekannya, ternyata kendala tersebut terjadi karena Pak Arif menggunakan Bahasa Indonesia yang hanya dipahami segelintir murid. Rekan Pak Arif menyarankannya untuk belajar memakai bahasa daerah yang lebih dikuasai murid-murid. Di sini tampak pemakaia bahasa yang tepat memegang peranan penting di dalam proses belajar murid. Dari kasus Pak Arif apa saja dampak penggunaan bahasa yang tepat di dalam proses pembelajaran ?
| |
| A. | 1, 2, 3 | |
| B. | 1, 3, 4 | |
| C. | 2, 3, 5 | |
| D. | 2, 4, 5 | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 4. | Dalam video Bu Guru Tini tampak mengajar membaca dengan cara menunjukkan kartu kata IBU membacakan lalu mengeja kata pada kartu, dari hasil latihan pada kelas. Bu Tini menyimpulkan bahwa murid-muridnya sudah mengetahui huruf I dan B. Tetapi belum mengetahui huruf U. Dalam mengidentifikasi kemampuan membaca awal murid. Terdapat 6 indikator yang bisa digunakan yaitu mengenal bentuk dan melafalkan bunyi huruf, membaca suku kata, sikap membaca, pemahaman, jumlah kosa kata, dan kemampuan menulis. Kita telah mengetahui bahwa ada 6 indikator yang bisa digunakan untuk mengukur kemampuan membaca awal. Bagaimanakah sikap yang dapat ditunjukkan oleh Bu Guru Tini di dalam menggunakan atau memanfaatkan aneka indikator ini ? | |
| A. | Harus memakai seluruh indikator sebagai panduan utama dalam mengidentifikasi kemampuan membaca awal murid | |
| B. | Fleksibel dan terbuka terhadap adanya kemungkinan faktor lain yang juga dapat dijadikan sebagai indikator | |
| C. | Memakai buku bacaan otentik sebagai salah satunya referensi untuk mengukur kemampuan memahami bacaan | |
| D. | Fokus pada kemampuan membaca lebih dahulu, baru pada kemampuan menulis murid | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 5. | Dari keempat contoh di bawah ini, mana yang tidak termasuk ke dalam alternatif modifikasi yang bisa dilakukan guru dalam pembelajaran terdiferensiasi ? | |
| A. | Modifikasi proses | |
| B. | Modifikasi produk akhir | |
| C. | Modifikasi alur tujuan pembelajaran | |
| D. | Modifikasi konten | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 6. | Asesmen awal pembelajaran bertujuan mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, dan potensi murid. Mana penggunaan yang paling tepat atas data yang diperoleh dari asesmen awal pembelajaran ? | |
| A. | Sebagai rujukan untuk merancang kegiatan belajar yang sesuai dengan kebutuhan murid | |
| B. | Sebagai bahan diskusi guna dibicarakan lebih lanjut dengan mitra | |
| C. | Sebagai bahan pertimbangan bagi keputusan kenaikan kelas | |
| D. | Sebagai panduan dalam menentukan alur tujuan pembelajaran | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 7. | Pada contoh kasus pada video, ternyata strategi manajemen kelas yang dilakukan Bu Inah kurang berhasil. Selain tiga saran yang disampaikan nara sumber di dalam video tersebut. Apalagi perbaikan lain yang dapat dilakukan oleh Bu Inah ? | |
| A. | Memberikan instruksi awal yang lebih jelas kepada seluruh murid sebelum mereka masuk ke dalam kelompok kelompok kecil | |
| B. | Menentukan jarak yang berjauhan antara tiap kelompok agar tidak saling mengganggu | |
| C. | Meminta setiap murid mengisi lembar refleksi setelah kegiatan usai | |
| D. | Mengurangi jumlah anggota kelompok agar proses membaca menjadi lebih tenang | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 8. | Sebuah kelas mempergunakan kegiatan belajar projek kelas yang biasanya berjalan daring, perlahan mulai beralih ke sistem kelas campuran. Strategi berikut bisa dipergunakan guru kelas guna memastikan kegiatan belajar berjalan efektif :
| |
| A. | Nomor 1 dan 3 | |
| B. | Nomor 2 an 4 | |
| C. | Nomor 3 dan 5 | |
| D. | Nomor 1 dan 5 | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
Demikian pembahasan mengenai Topik 6 Modul 1 Memahami Murid platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.