Pada pembelajaran matematika kelas iv Kurikulum Merdeka Bab 15 Penyusunan Data terdapat pembahasan tentang Soal Latihan dan Persoalan Penyusunan Data. Tujuan pembelajaran kali ini adalah peserta didik dapat memeriksa apa yang telah pelajari oleh siswa dan mengajak siswa membuat tabel dua arah dari tabel terpisah yang diberikan
Data dapat disusun ke dalam bentuk tabel agar lebih ringkas dan mudah dipahami. Untuk memastikan bahwa siswa telah menguasai apa yang telah mereka pelajari, minta mereka menyelesaikan masalah sendiri, dengan mengikuti langkah-langkah di bawah ini.
- Bacalah soal dan pahami masalahnya.
- Pikirkan tentang jenis mekanisme tabel itu dibuat, dan tulis lokasi dan jenis cedera di tabel.
- Tulis lokasi dan jenis cedera di tabel.
- Tulis jumlah cedera di setiap kolom sebagai angka dan temukan totalnya.
- Periksa apakah jumlah totalnya sama.
Kecelakaan Siswa Sekolah Dasar(Kota dari Rinto Selama Satu Tahun)
| Penyebab → Waktu ↓ | Lari dijalan | Melintas persimpangan | Menyebrang lampu merah | Menyebrang di depan mobil | Jumlah |
|---|---|---|---|---|---|
| Bermain | I | IIII | - | 11 | |
| Berjalan ke atau dari kelas | - | I | I | - | 2 |
| Pergi ke atau dari sekolah | I | III | I | I | 6 |
| Belanja | - | I | - | II | 3 |
| Jumlah | 7 | 6 | 6 | 3 | 22 |
Persoalan 1
1. Tabel berikut menyajikan catatan luka siswa kelas IV dari sekolah Oki. Lengkapi tabel berikut.(Memahami cara membuat tabel untuk menunjukkan dua hal menjadi satu.)
Catatan Anak-Anak yang Luka
Untuk mengerjakan soal tersebut, kita harus membaca data di atas dan menyejikannya dalam bentuk tabel yang lebih mudah dipahami sebagai berikut:
| Tempat/Jenis luka | Luka kecil | Tergores | Terkilir | Memar | Total |
|---|---|---|---|---|---|
| R. Olahraga | 2 | - | 2 | 1 | 5 |
| R. Kelas | 2 | 1 | - | - | 3 |
| Lapangan | 1 | 1 | - | 1 | 3 |
| Koridor | - | - | 1 | 1 | |
| Jumlah | 5 | 2 | 2 | 3 | 12 |
2. Tantri membuat catatan tentang kakak laki-laki dan kakak perempuan dari teman-teman sekelasnya. (Membuat dan membaca tabel)
- Siswa yang memiliki kakak laki-laki ada sebanyak 12 orang.
- Siswa yang memiliki kakak perempuan ada sebanyak 9 orang.
- Siswa yang tidak memiliki kakak laki-laki atau perempuan ada sebanyak 12 orang.
Lengkapi tabel di bawahberdasarkan data tersebut.
Dari data tersebut, kita dapat membuat tabel banyak anak yang memiliki kakak laki-laki dan kakak perempuan. Pertama-tama kita harus mengisi siswa yang hanya memiliki kaka laki-laki dan siswa yang hanya memiliki kakak perempuan. Adapun, siswa yang memiliki kakak laki-laki dan kakak perempuan adalah 12-9 = 3 orang. Sehingga, didapatkan tabel sebagai berikut:
1. Ayo membuat tabel dari catatan luka pada halaman 52. (Membuat tabel dari data yang ada).
1. Ayo membuat tabel mengenai kelas dan jenis-jenis luka.
| Luka→ Kelas ↓ | Tergores | Memar | Luka Kecil | Retak | Jari Terkilir | Terkilir | Jumlah | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | - | - | - | - | I | I | - | - | - | - | - | - | 2 |
| 2 | - | - | - | I | - | I | - | - | - | - | - | - | 2 |
| 3 | - | - | I | I | I | - | I | - | - | - | - | - | 4 |
| 4 | I | - | I | - | I | - | - | - | - | - | - | I | 4 |
| 5 | I | I | II | - | I | I | - | - | - | - | - | - | 6 |
| 6 | - | - | - | - | I | I | - | - | - | I | - | I | 4 |
| Jumlah | 2 | 1 | 4 | 2 | 5 | 4 | 1 | - | - | 1 | - | 2 | 22 |
2 Kita dapat membuat beberapa tabel berbeda dari data tersebut. Ayo membuat beberapa tabel berbeda
| Luka/ Tempat | Tergores | Memar | Luka Kecil | Retak | Jari Terkilir | Terkilir | Jumlah | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Lapangan | I | - | I | I | I | I | I | - | - | I | - | - | 7 |
| Koridor | - | - | II | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 2 |
| R. Kelas | I | I | - | - | I | II | - | - | - | - | - | - | 5 |
| R. OR | - | - | I | - | III | I | - | - | - | - | - | II | 7 |
| Tangga | - | - | - | I | - | - | - | - | - | - | - | - | 1 |
| Jumlah | 2 | 1 | 4 | 2 | 5 | 4 | 1 | - | - | 1 | - | 2 | 22 |
Jumlah tabel dua dimensi yang dapat dibuat dari keempat sudut pandang tersebut adalah 4 × 3 ÷ 2 = 6. Secara spesifik, jenisnya terdapat 6, yaitu sebagai berikut ini.
- "Tempat terjadinya cedera dan jenis cedera "(dibuat pada pelajaran jam ke-2)
- "Tempat terjadinya cedera dan waktu terjadinya cedera."
- "Tingkat orang yang terluka dan jenis cedera" (dibuat dalam "Persoalan 2" di nomor 1)
- "Tingkat orang yang terluka dan tempat terjadinya cedera "(contoh jawaban di atas)
- "Tingkat orang yang terluka dan waktu cedera.
- "Jenis cedera dan waktu cedera."
Jumlah item dalam setiap perspektif adalah sebagai berikut.
- Lokasi cedera: 5 tempat: arena bermain, tempat pangkas rambut, ruang kelas, gymnasium, lantai.
- Jenis cedera: tergores, memar, lecet, patah tulang/retak, jari terkilir, dan terkilir.
- Enam tingkat kelas dari siswa yang terluka: Kelas 1, Kelas 2, Kelas 3, Kelas 4, Kelas 5, Kelas 6.
- Waktu terjadinya cedera ada 8: jam ke 8~9, jam ke 9~10, jam ke 10~11, jam ke 11~12, jam ke 12~13, jam ke 13~14, Jam ke 14~15, jam ke 15~16.
Demikian pembahasan mengenai Soal Latihan dan Persoalan Penyusunan Data. Semoga tulisan ini bermanfaat.
Sumber : Buku Matematika Kelas IV Unit 2, Kemendikbud
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.