Dalam kehidupan sehari-hari, statistik memiliki peranan sebagai penyedia bahan-bahan atau keterangan-keterangan berbagai hal untuk diolah dan ditafsirkan. Contoh: angka kenakalan remaja, tingkat biaya hidup, tingkat kecelakaan lalu lintas, dan tingkat pendapatan. Beberapa sasaran pembelajaran Statistika adalah sebagai berikut
- Meningkatkan kemampuan pemrosesan dalam pengolahan data. Pada umumnya, informasi yang dibutuhkan dikumpulkan berdasarkan tujuannya. Bagaimana mengolah informasi itu, di sini diperlukan peningkatan kemampuan memprosesnya. Sejak SMP peserta didik sudah mempelajari bagaimana mengatur dan mengklasifikasikan data dilihat dari sudut pandang sederhana, yang disesuaikan dengan waktu, tempat, dan tujuan. Pada tingkat ini, akan dipelajari cara menangani distribusi seluruh materi dengan cara yang mudah dipahami.
- Meningkatkan kemampuan mempertimbangkan, dan menyatakan secara statistik. Tabel dan grafik dibuat untuk mengklasifikasikan dan menyatakan dengan cara yang mudah dipahami. Peserta didik akan mempelajari cara menyatakan data dengan grafik kolom dan tabel distribusi frekuensi. Kemudian, membaca karakteristik data, meningkatkan kemampuan membaca kecenderungan data secara keseluruhan.
Catatan Pelemparan Bola pada Permainan Softball
| Grup A | Grup B | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Nomor | Jarak (m) | Nomor | Jarak (m) | Nomor | Jarak (m) | Nomor | Jarak (m) |
| 1 | 22 | 11 | 26 | 1 | 40 | 11 | 37 |
| 2 | 31 | 12 | 16 | 2 | 34 | 12 | 30 |
| 3 | 42 | 13 | 42 | 3 | 26 | 13 | 28 |
| 4 | 23 | 14 | 18 | 4 | 30 | 14 | 32 |
| 5 | 24 | 15 | 22 | 5 | 19 | 15 | 42 |
| 6 | 35 | 16 | 38 | 6 | 21 | 16 | 37 |
| 7 | 45 | 17 | 29 | 7 | 33 | 17 | 30 |
| 8 | 23 | 18 | 28 | 8 | 16 | 18 | 32 |
| 9 | 31 | 19 | 31 | 9 | 38 | 19 | 21 |
| 10 | 41 | 20 | 33 | 10 | 24 | ||
1. Grup manakah yang mempunyai catatan pelemparan lebih baik? Ayo cari data pada tabel statistika berikut, kemudian diskusikanlah dengan temanmu.
(1) Catatan hasil terdekat dan terjauh
Grup A: 45 m dan 16 m; Grup B: 42 m dan 16 m
(2) Rata-rata
Grup A: 30 m; grup B: 30 m
2. Agar catatan mudah untuk dibaca, tuliskan setiap data dari grup A pada sebuah garis bilangan. Lakukan hal yang sama untuk grup B dan bandingkan persebaran datanya.
(1) Olah sebaran data di atas dalam bentuk tabel.
| Jarak (m) | Banyaknya Anak (orang |
|---|---|
| 15 – 20 | 2 |
| 20 – 25 | 5 |
| 25 – 30 | 3 |
| 30 – 35 | 4 |
| 35 – 40 | 2 |
| 40 – 45 | 3 |
| 45 – 50 | 1 |
Tabel di atas memuat catatan lemparan bola dari yang terdekat sampai yang terjauh. Jarak lemparan dibagi dengan panjang jarak 5 m sehingga data terbagi menjadi 7 kelas yang dapat digunakan untuk menentukan berapa banyaknya anak pada setiap kelas.
(2) Berapa banyak anak yang jarak lemparannya lebih besar atau sama dengan 25 m dan kurang dari 30 m?
3 orang
(3) Kelas manakah yang anggotanya terdiri dari 4 anak?
Lebih besar atau sama dengan 30 m dan kurang dari 35 m
4. Olah sebaran data dari grup B dan bandingkan dengan grup A.
(1) Pisahkan data dengan panjang jarak 5 m dan lengkapilah tabel di bawah ini.
(2) Olah sebaran data di atas dalam bentuk tabel.
Catatan Pelemparan Bola pada (Grup B)
| Jarak (m) | Banyaknya Anak (orang |
|---|---|
| 15 – 20 | 2 |
| 20 – 25 | 3 |
| 25 – 30 | 2 |
| 30 – 35 | 7 |
| 35 – 40 | 3 |
| 40 – 45 | 2 |
| 45 – 50 | 0 |
Tabel di atas memuat catatan lemparan bola dari yang terdekat sampai yang terjauh. Jarak lemparan dibagi
(3) Bandingkan catatan jarak pelemparan bola dari grup A dan B.
Ⓐ Grup manakah yang banyaknya anak lebih banyak untuk catatan jarak lemparan bola lebih besar atau sama dengan 40 m?
Grup A
Ⓑ Grup manakah yang banyaknya anak lebih banyak untuk catatan jarak lemparan bola kurang dari 25 m?
Sama
Ⓒ Grup manakah yang banyaknya anak lebih banyak untuk catatan jarak lemparan bola lebih besar atau sama dengan 25 m dan kurang dari 35 m?
Grup B
Demikian pembahasan mengenai Bagaimana Cara Menyelidiki Sebaran Data. Semoga tulisan ini bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.