Tujuan memahami karakteristik satuan pendidikan adalah agar satuan pendidikan mampu mengimplementasi kurikulum operasional pendidikan secara konstektual, sesuai kebutuhan masing-masing satuan pendidikan.
Sesuatu yang bersifat kontektual pasti memiliki keterkaitan dengan pengalaman yang dapat langsung dirasakan. KOSP harus dikembangkan secara kontekstual agar dapat memberikan pembelajaran yang bermakna.
Ki Hajar Dewantara pernah menyampaikan bahwa maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk kehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai anggota masyarakat. Artinya setiap pendidikan dan pengajaran yang berlangsung di setiap satuan pendidikan harus mampu menjadi bekal bagi setiap peserta didik untuk dapat hidup berdampingan dengan komunitas masyarakatnya.
Untuk dapat mengembangkan pendidikan yang konstektual perlu mengetahui karakteristik satuan pendidikannnya. Karakteristik satuan pendidikan dibagi menjadi karakteristik eksternal dan internal.
- Karakteristik internal adalah berbagai karakteristik yang berkaitan dengan satuan pendidikan itu sendiri seperti karakteristik peserta didik, tenaga pendidik, tenaga kependidikan, orang tua serta sarana dan prasarana.
- Karakteristik eksternal adalah berbagai karakteristik yang tidak secara langsung menjadi bagian satuan pendidikan tetapi sangat mempengaruhi proses pembelajaran seperti karakteristik lingkungan dan sosial budaya setempat satuan pendidikan bertempat
Selan karakteristik internal dan eksternal ada karakteristik dengan faktor khusus seperti di SMK dan SLB
Sebelum mengembangkan kurikulum operasional, satuan pendidikan perlu melakukan analisis karakteristik dan lingkungan belajar dengan menampung aspirasi anggota komunitas, dan menjadikan visi dan misi sebagai arahan yang disepakati oleh seluruh warga satuan pendidikan. Analisis karakteristik satuan pendidikan penting untuk dilakukan agar mendapatkan gambaran utuh kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan dan seluruh warganya. Hasil analisis karakteristik akan menjadi landasan dalam proses perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan.
Proses Penyusunan KOSP
Dalam penyelenggaraannya, KOSP perlu menjadi dokumen yang dinamis, yang diperbarui secara berkesinambungan, menjadi referensi dalam keseharian, direfleksikan, dan terus dikembangkan. Penyusunan dokumen kurikulum operasional di satuan pendidikan hendaknya dimulai dengan memahami secara utuh Struktur Kurikulum Merdeka.
Proses penyusunan kurikulum operasional bersifat tetap dan fleksibel. Tetap, artinya mengacu kepada kerangka dasar kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah pusat. Sedangkan fleksibel atau dinamis adalah mengembangkan kurikulum operasional berdasarkan kerangka dan struktur kurikulum, sesuai karakteristik dan kebutuhan satuan pendidikan.
Langkah-langkah Penyusunan Kurikulum Operasional (bagi yang belum pernah menyusun kurikulum operasional di satuan pendidikan), yaitu:
- Melaksanakan analisis karakteristik satuan pendidikan
- Merumuskan visi, misi, dan tujuan
- Menentukan pengorganisasian pembelajaran
- Menyusun rencana pembelajaran
- Merancang evaluasi, pendampingan dan pengembangan profesional
1. Latihan Pemahaman
Kita harus memastikan, bahwa proses belajar kurikulum merdeka sesuai dengan…..
Jawaban : Karakteristik satuan pendidikan
Analisis karakteristik dilakukan setelah satuan pendidikan merancang visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan.
Jawaban : Salah
2. Cerita Reflektif
Hal baru mengenai karakteristik satuan pendidikan yang saya pelajari dari materi ini adalah...
Karakteristik satuan pendidikan dibagi menjadi karakteristik eksternal dan internal.
3. Soal Post test
| 1. | Salah satu aspek yang dilihat dalam menganalisis karakter pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan adalah … | |
| A. | Banyaknya sekolah yang pernah diajar | |
| B. | Tingkat kesulitan mata pelajaran yang diampu | |
| C. | Tingkat pendidikan terakhir yang diperoleh | |
| D. | Jumlah peserta didik yang berminat dengan guru tersebut | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 2. | Berikut adalah beberapa faktor eksternal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali… | |
| A. | Karakteristik lingkungan | |
| B. | Karakteristik sosial budaya | |
| C. | Karakteristik orang tua/wali | |
| D. | Tidak ada jawaban yang benar | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 3. | Di satuan pendidikan kejuruan atau SMK, terdapat karakteristik khusus yang digunakan, yaitu… | |
| A. | Karakteristik pendidik | |
| B. | Karakteristik lingkungan | |
| C. | Karakteristik peserta didik | |
| D. | Karakteristik program keahlian | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 4. | Berikut adalah beberapa faktor internal dalam karakteristik satuan pendidikan, kecuali… | |
| A. | Karakteristik peserta didik | |
| B. | Karakteristik tenaga pendidik | |
| C. | Karakteristik orang tua/wali | |
| D. | Karakteristik sosial budaya | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 5. | Cakupan karakteristik satuan pendidikan yang berkaitan dengan keahlian di dunia kerja pada peserta didik merupakan karakteristik khusus untuk….. | |
| A. | SMA | |
| B. | SMK | |
| C. | SMA dan SMK | |
| D. | SLB | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 2 Memahami Karakteristik Satuan Pendidikanplatform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.