Menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan memerlukan pertimbangan untuk menyesuaikan dengan tujuan dan kondisi masing-masing satuan pendidikan , terutama dalam mengorganisasi muatan pembelajaran. Dalam proses ini, satuan pendidikan dapat memilih pendekatan mata pelajaran, pendekatan tematik, pendekatan terintegrasi, dan pendekatan secara bergantian dalam blok waktu terpisah (sistem blok).
Pendekatan pembelajaran dapat dibedakan menjadi dua jenis utama, yaitu pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa dan pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru. Pemilihan dan penerapan pendekatan pembelajaran harus mempertimbangkan beberapa faktor, antara lain tujuan, materi, kondisi peserta didik, sumber belajar, dan evaluasi pembelajaran. Penerapan pendekatan pembelajaran harus dilakukan dengan mengikuti langkah-langkah atau sintaks yang telah ditetapkan dalam model pembelajaran yang sesuai.
Pendekatan pembelajaran adalah suatu metode atau strategi yang digunakan oleh guru dalam mengajar guna membantu siswa memahami dan menguasai materi pelajaran dengan lebih efektif. Setiap pendekatan memiliki pertimbangannya masing-masing. Lebih jelasnya mari kita pelajari satu per satu.
- Pertama, pendekatan mata pelajaran. Artinya, setiap pembelajaran dilakukan terpisah antara satu mapel dan mapel lainnya. Ini pendekatan yang paling umum sering dilakukan satuan pendidikan. Pendekatan mata pelajaran ini memudahkan satuan pendidikan dalam pembuatan jadual pembelajaran. Namun, pendidik berbagai mata pelajaran perlu berkordinasi supaya penugasan di atur sedemikian rupa agar tidak bertumpuk dalam waktu yang sama.
- Kedua, pendekatan tematik. Artinya, pembelajaran di susun berdasarkan tema yang menaungi kompetensi-kompetensi dari berbagai mata pelajaran. Pendekatan tematik bersifat fleksibel dan menghadirkan tema tema yang relevant dan kontekstual, serta berkaitan dengan kehidupan real peserta didik. Namun, pantangannya adalah perlu perencaran yang matang, antar pendidik dan difasilitasi oleh satuan pendidikan. Artinya, para pendidik perlu duduk bersama di awal tahun ajaran untuk mematakan tujuan pembelajaran ke dalam unit-unit tematik dalam setahun.
- Ketiga, pendekatan secara integrasi. Artinya, konsep konsep dan ketarampilan tertentu dari mata pelajaran diajarkan secara kolaboratif atau tim teaching. Misalnya, mata pelajaran IPS dan mata matika berkolaborasi saat mengajarkan peta dan sekalah. Dengan begitu, peserta didik mendapatkan pembelajaran yang kompetensif dan alokasi waktu yang lebih efisian. Tantangan yang perlu diperhatikan adalah satuan pendidikan, perlu memberikan waktu yang cukup agar para pengampu mata pelajaran unit integrasi bisa berdiskusi dan menentukan tujuan pembelajaran yang bisa di kolaborasi kan bersama.
- Pendekatan sistem block. Artinya, pembelajaran di kelola dalam bentuk block-block waktu terpisah. Misalnya, Di MP, triwulan pertama adalah block mata pelajaran IPS. Kemudian, triwulan kedua adalah block IPS. Dengan begitu, peserta didik mendapatkan waktu yang cukup untuk mempelajari materi secara mendalam dan tuntas. Namun, pendekatan ini perlu memperhatikan beban mengajar pendidikan agar tetap proporsional dan juga mempertimbangkan penggunaan sarana dan pelasarana.
A. Apa i
tu Pendekatan Pembelajaran?
Latihan Pemahaman
Ada empat pendekatan pengorganisasian muatan pembelajaran.
Jawaban : benar
Cerita Reflektif
Pendekatan apa yang diterapkan di satuan pendidikan saat ini untuk mengorganisasikan muatan pembelajaran?
Pendekatan mata pelajaran memang memudahkan satuan pendidikan dalam mengatur jadwal pembelajaran, karena pembelajarannya terpisah antara mata pelajaran yang satu dan mata pelajaran lainnya.
B. Ragam Pendekatan Pembelajaran
Latihan Pemahaman
Jika menggunakan pendekatan tematik, semua mata pelajaran harus masuk ke dalam 1 tema.
Jawaban : Salah
Tantangan yang mungkin terjadi jika pendekatan mata pelajaran digunakan adalah…
Tugas atau PR yang menumpuk di suatu waktu
Di bawah ini, mana yang merupakan pendekatan pembelajaran secara terintegrasi?
Konsep-konsep dan keterampilan mapel tertentu diajarkan secara terintegrasi
Apa ciri-ciri pendekatan sistem blok?
Jawaban : Pembelajaran dikelola dalam bentuk blok-blok waktu
Cerita Reflektif
Setelah mempelajari ini, saya ingin mencoba untuk melakukan pendekatan pembelajaran..... karena.....
Pendekatan tematik karena pembelajaran di susun berdasarkan tema yang menaungi kompetensi-kompetensi dari berbagai mata pelajaran. Pendekatan tematik bersifat fleksibel dan menghadirkan tema tema yang relevant dan kontekstual
Soal Post Test
| 1. | Mana yang merupakan kelebihan pendekatan sistem blok? | |
| A. | Adanya tema sebagai payung besar yang menaungi kompetensi- kompetensi dari berbagai mata pelajaran | |
| B. | Memudahkan satuan pendidikan dalam pembuatan jadwal pembelajaran | |
| C. | Menghadirkan tema-tema yang relevan dan kontekstual | |
| D. | Waktu pembelajaran menjadi lebih banyak sehingga memungkinkan peserta didik belajar hingga tuntas. | |
| Pembahasan : Jawaban :D. Waktu pembelajaran menjadi lebih banyak sehingga memungkinkan peserta didik belajar hingga tuntas. | ||
| 2. | Di bawah ini yang bukan cakupan hal yang dipertimbangkan satuan pendidikan dalam pengorganisasian muatan pembelajaran, yaitu... | |
| A. | Orang tua peserta didik | |
| B. | Jumlah pendidik dan peserta didik | |
| C. | Beban mengajar | |
| D. | Kesiapan satuan pendidikan | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Orang tua peserta didik | ||
| 3. | Dalam pendekatan mata pelajaran, satuan pendidikan menjadwalkan kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran secara terpisah. | |
| A. | Benar | |
| B. | Salah | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Benar | ||
| 4. | Berikut ini adalah karakteristik pendekatan tematik, kecuali... | |
| A. | Memberikan pendidik fleksibilitas dalam mengajar | |
| B. | Mengajarkan konsep-konsep dalam tujuan pembelajaran secara terpadu | |
| C. | Mencocokkan berbagai tujuan pembelajaran secara paksa dalam satu tema (dipaksakan) | |
| D. | Ada payung tema yang mengikat dan memberi konteks beberapa mata pelajaran | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Mencocokkan berbagai tujuan pembelajaran secara paksa dalam satu tema (dipaksakan) | ||
| 5. | Mana yang merupakan langkah pertama yang harus dilakukan dalam menerapkan pendekatan pembelajaran secara terintegrasi? | |
| A. | Memilih tim guru | |
| B. | Menentukan mata pelajaran | |
| C. | Menyusun jadwal belajar | |
| D. | Melakukan pemetaan tujuan pembelajaran dan memodifikasi alur tujuan pembelajaran | |
| Pembahasan : Jawaban : D. Melakukan pemetaan tujuan pembelajaran dan memodifikasi alur tujuan pembelajaran | ||
| 6. | Perhatikan pengaturan waktu belajar yang disusun berikut:
Pengaturan waktu belajar seperti di atas merupakan contoh pengaturan belajar dengan model .... | |
| A. | Blok | |
| B. | Kolaborasi | |
| C. | Tematik | |
| D. | Mata Pelajaran | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Blok | ||
Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 3 Mengorganisasikan Muatan Pembelajaran Tahap Awal (Part 2) platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.