Komunitas belajar adalah sekelompok guru yang bekerja secara kolaboratif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mencapai tujuan yang sama. Di satuan pendidikan sendiri semua guru lah yang menjadi bagian atau anggota dari komunitas belajar tersebut. Dengan merubah budaya kerja dari bekerja secara individual, menjadi bekerja secara kolaboratif, komunitas belajar dapat memberikan manfaat yang signifikan.
Ada banyak kolaborasi di komunitas belajar seperti mendiskusikan masalah pembelajaran yang dihadapi murid. Pertama, hasil riset menujukan jika para pendidik belajar bersama dan berbagi praktik baik, hal-ini dapat meningkatkan kemampuan pendidik dan hasil belajar murid. Yang kedua, kita juga dapat membuat perencanaan pembelajaran bersama-sama. Yang ketiga, merancang asesmen dan mendiskusikan instrumennya. Serta, membahas metode yang tepat untuk menyampaikan matari pembelajaran dan masih banyak lagi.
Dalam komunitas belajar, guru tidak perlu menjadi superman yang harus menyelasakan semua masalah sendirian. Sebaliknya, masalah yang dihadapi dapat dipecakan bersama-sama. Berkolaborasi melalui komunitas belajar akan meringankan pekerjaan guru. Selain memberikan manfaat kepada guru, komunitas belajar juga memiliki dampak yang lebih besar pada murid.
Sebagai contoh, saat guru sedang merasa terbebani dengan pekerjaannya, terkadang kita selalu ingin mencari cara yang paling mudah dan cepat. Misalnya, menggunakan matari dari tahun sebelumnya tanpa melakukan penyesuaian. Padahal setiap tahun, murid-murid berbeda dengan kebutuhan yang berbeda pula. Namun, dengan adanya komunitas belajar, perencanaan pembelajaran dapat dipekirkan bersama-sama.
Ada berragam feddah yang kita dapatkan dari rekan lain untuk memodifikasi pembelajaran yang lebih sesuai dengan kondisi murid. Kita juga bisa saling berkolaborasi merancang asesmen yang tempat bagi murid kita.
Komunitas belajar merupakan strategi efektif untuk membantu guru menghadapi tantangan pembelajaran di kelas. Dengan berkolaborasi dalam komunitas belajar,guru dapat saling mendukung, berbagi pengetahuan, berbagi pengalaman dan meningkatkan kemampuan mereka secara kolektif. Hal ini tidak hanya mengingatkan beban kerja guru dalam keserharianya, tetapi juga membawa manfaat besar bagi kualitas pembelajaran dan perkembangan murid.
Tiga Ide Besar Komunitas belajar Di sekolah
1. FOKUS PADA PEMBELAJARAN
- Menggeser fokus guru dari mengajar (teaching) menjadi belajar (learning)
- Dari apa yang perlu diajarkan, menjadi apa yang perlu dipelajari untuk mengoptimalkan proses belajar murid.
- Untuk membantu dan memastikan seluruh murid belajar dengan optimal, guru perlu: Menyampaikan apa yang perlu dipelajari oleh murid, Memantau perkembangan belajarnya, Memberikan dampingan dan bantuan yang tepat sasaran, dan Memperluas dan memperdalam pembelajaran ketika murid berhasil mencapai target yang diharapkan
- Menggunakan 4 pertanyaan kritis untuk memandu perencanaan agar memastikan seluruh murid belajar: 1. Apa yang kita harapkan untuk murid pelajari?, 2. Bagaimana kita tahu bahwa setiap murid telah belajar hal tersebut?, 3. Bagaimana respons kita jika ada murid yang tidak belajar?, dan 4. Bagaimana kita akan memperkaya pembelajaran untuk murid yang sudah mahir?
2. MEMBUDAYAKAN KOLABORASI DAN TANGGUNG JAWAB KOLEKTIF
- Memupuk kebiasaan saling membantu untuk memecahkan masalah
- Saling berbagi praktik pengajaran
- Berkolaborasi dalam pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar
- Perkembangan belajar murid menjadi tanggung jawab bersama, bukan tanggung jawab individu
3. BERORIENTASI PADA HASIL BELAJAR MURID
- Melakukan asesmen yang berkelanjutan untuk memantau perkembangan murid
- Mengumpulkan bukti capaian dan perkembangan murid
- Menggunakan bukti pencapaian untuk segera membantu murid yang mengalami kesulitan dan mendorong perbaikan berkelanjutan
Hasil belajar tidak hanya berfokus pada nilai angka, namun kompetensi yang diharapkan pada tujuan belajar.
Dimensi Komunitas Belajar Di sekolah
1. Kepemimpinan berbagi dan mendukung
Pemimpin satuan pendidikan berkenan untuk berbagi kewenangan dan pengambilan keputusan untuk menumbuhkan pola kepemimpinan yang memberdayakan seluruh pihak.
2. Komitmen dan nilai bersama
Satuan pendidikan perlu menyepakati komitmen dan nilai bersama dalam komunitas agar mendukung perilaku produktif yang fokus terhadap proses belajar guru dan murid.
3. Pembelajaran kolektif danpenerapannya
Pendidik berbagi informasi dan bekerja secara kolaboratif untuk menghadapi tantangan belajar dan mengajar, serta meningkatkan kesempatan belajar untuk guru dan murid.
4. Berbagi praktik
Rekan sejawat siap dengan keterbukaan dalam praktik pembelajaran dan saling mengobservasi untuk melihat respon murid selama proses pembelajaran di kelas.
5. Kondisi yang Mendukung (Hubungan dan Struktur)
Pemimpin dan pendidik di satuan pendidikan secara kolaboratif, apresiatif, dan penuh kepedulian merancang sistem dan sumber daya yang memungkinkan untuk optimalisasi pembelajaran.
A. Mengenal Komunitas Belajar dalam Sekolah
Latihan Pemahaman
Komunitas belajar hanya memberikan manfaat kepada guru, bukan pada murid.
Jawaban : Salah
Cerita Reflektif
Apakah sekolah Anda sudah memiliki komunitas belajar? Bagaimana keberjalanannya?
Sudah, sebuah Komunitas Belajar sangat tepat jika dimanfaatkan oleh anggotanya untuk berdiskusi dalam memecahkan masalah terkait Kurikulum Merdeka
B. Ide Besar Komunitas Belajar dalam Sekolah
Latihan Pemahaman
Ide besar pertama adalah tentang …
Pentingnya guru memastikan pembelajaran yang berkualitas bagi murid
Ide besar kedua adalah tentang …
Pentingnya gru membangun kepemilikan bersama dan kerja sama dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran peserta didik
Apa manfaat utama dari komunitas belajar berorientasi kepada peningkatan hasil belajar murid?
Meningkatkan motivasi murid dalam belajar
Cerita Reflektif
Apakah komunitas belajar Anda sudah mengusung ide besar yang disampaikan pada materi ini? Ceritakan.
Sudah karena fokus pada pembelajaran siswa, membudayakan kolaborasi kolektif, dan berorientasi pada hasil belajar murid
C. Dimensi Komunitas Belajar dalam Sekolah
Latihan Pemahaman
Berikut merupakan dimensi dari komunitas belajar dalam sekolah, kecuali…
Kepemimpinan yang otoriter
Cerita Reflektif
Dalam materi ini tidak ada cerita reflektif. Silakan berikan tanda "-" pada kolom yang tersedia.
Soal Post Test
| 1. | Alasan yang tepat mengenai pentingnya komunitas belajar untuk fokus pada peningkatan hasil belajar murid adalah... | |
| A. | Untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan di kelas | |
| B. | Untuk memberikan penghargaan kepada guru yang bekerja keras | |
| C. | Untuk memperkuat hubungan antara guru dengan orang tua | |
| D. | Untuk mengidentifikasi kebutuhan murid dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan murid | |
| Pembahasan : Jawaban :D. Untuk mengidentifikasi kebutuhan murid dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan murid | ||
| 2. | Hal penting yang perlu dilakukan dalam dimensi nilai dan visi bersama adalah: | |
| A. | Adanya pembagian tugas, wewenang, dan tanggung jawab | |
| B. | Dilakukannya pengambilan keputusan menyeluruh yang mencerminkan komitmen dan akuntabilitas | |
| C. | Fokus pada pembelajaran murid | |
| D. | Melakukan pendampingan berupa mentoring dan coaching | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Fokus pada pembelajaran murid | ||
| 3. | Apa manfaat utama dari bekerja dalam komunitas belajar? | |
| A. | Meringankan pekerjaan guru | |
| B. | Meningkatkan kualitas pembelajaran | |
| C. | Menyediakan solusi untuk masalah pembelajaran | |
| D. | Semua benar | |
| Pembahasan : Jawaban :D. Semua benar | ||
| 4. | Salah satu cara yang digunakan untuk menjawab pertanyaan kritis "Bagaimana respon saya jika ada murid yang tidak belajar?" adalah ... | |
| A. | membuat rancangan asesmen yang lebih mudah | |
| B. | menahan kenaikan kelas bagi murid yang tidak belajar | |
| C. | mencari tahu penyebab murid tidak belajar | |
| D. | memanggil dan berdiskusi dengan orang tua | |
| Pembahasan : Jawaban : C. mencari tahu penyebab murid tidak belajar | ||
| 5. | Manfaat yang dirasakan oleh satuan pendidikan ketika terjadi budaya kolaborasi antar guru adalah, kecuali.... | |
| A. | Peningkatan praktik pengajaran dan hasil belajar murid | |
| B. | Calon murid baru di sekolah semakin banyak | |
| C. | Tercipta lingkungan kerja yang saling mendukung dan kolaboratif | |
| D. | Adanya kesempatan pengembangan profesional | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Calon murid baru di sekolah semakin banyak | ||
| 6. | Mengapa kolaborasi antara guru dalam komunitas belajar penting untuk peningkatan hasil belajar murid? | |
| A. | Guru-guru dapat saling berbagi tugas mengajar | |
| B. | Guru-guru dapat bersaing untuk mendapatkan hasil yang lebih baik | |
| C. | Guru-guru dapat saling memberikan dukungan dan berbagi praktik baik | |
| D. | Guru-guru dapat menghindari tanggung jawab terhadap murid | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Guru-guru dapat saling memberikan dukungan dan berbagi praktik baik | ||
| 7. | Hal penting yang perlu dilakukan dalam dimensi berbagi praktik adalah: | |
| A. | Memberikan umpan balik untuk meningkatkan praktik pengajaran | |
| B. | Memastikan ketersediaan sumber daya, baik sumber daya manusia, materil, waktu, uang, dan sumber daya lain yang dibutuhkan | |
| C. | Menyediakan fasilitas yang dibutuhkan | |
| D. | Membangun sistem komunikasi | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Memastikan ketersediaan sumber daya, baik sumber daya manusia, materil, waktu, uang, dan sumber daya lain yang dibutuhkan | ||
| 8. | Efektivitas pembelajaran dapat dilihat dari ... | |
| A. | jumlah produk yang dihasilkan murid dalam pembelajaran | |
| B. | hasil nyata pembelajaran berupa perubahan pada murid | |
| C. | jumlah materi yang berhasil dituntaskan dalam satu semester | |
| D. | jumlah orang tua yang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar | |
| Pembahasan : Jawaban : B. hasil nyata pembelajaran berupa perubahan pada murid | ||
| 9. | Hal yang bisa dilakukan untuk mendorong terjadinya budaya kolaborasi adalah... | |
| A. | Memberikan insentif kepada tenaga pendidik | |
| B. | Memberikan penghargaan bagi tenaga pendidik berprestasi | |
| C. | Membiasakan komunikasi terbuka dan saling empati | |
| D. | Memberikan aturan ketat bagi tenaga pendidik | |
| Pembahasan : Jawaban :C. Membiasakan komunikasi terbuka dan saling empati | ||
| 10. | Empat pertanyaan kritis dapat digunakan guru untuk ... | |
| A. | menentukan nilai yang diperoleh murid | |
| B. | mengevaluasi kinerja guru | |
| C. | memastikan pembelajaran di kelasnya berkualitas | |
| D. | menilai kemampuan mengajar guru yang lain | |
| Pembahasan : Jawaban : B. mengevaluasi kinerja guru | ||
Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 1 Mengenal Komunitas Belajar Platform Merdeka Mengajar. Semoga tulisan ini bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.