Soal Post Test Modul 2 Pengetahuan Profesional Tahap Cakap dan Mahir

Sebagai guru ditahap cakap atau mahir, kita tetap perlu terus mengembangkan pemahaman kita terkait pengetahuan dan strategi literasi. Guru yang memiliki pengetahuan dan pemahaman yang dalam mengenai perkembangan literasi, tentunya dapat memenuhi keputuhan peserta didik dengan lebih baik. Kita dapat mengidentifikasi sejauh mana kemampuan membaca dan menulis peserta diidik, serta meningkatkan motivasi mereka sesuai dengan potensi, minat dan bakat mereka.

Lalu, apa ya yang bisa kita lakukan untuk terus meningkatkan pengek tahun dan pemahaman terkait strategi literasi? Tentunya, guru ingin mendorong peserta didik menjadi pembelajar sepanjang hayat, yang senang untuk terus belajar dan mendapat pengetahuan baru. Untuk mewujudkan cita-cita tersebut, kita harus mulai dari diri sendiri dulu, yaitu dengan menjadi guru yang juga pembelajar sepanjang hayat.

Banyak sekali sumber-sumber pembelajaran terkait strategi literasi di luar sana, baik yang bisa dilakukan sendiri, maupun secara kolaborasi dengan komunitas, rrkan buru lainya atau sesama penggiat literasi. Salah satu Segiatan yang dapat dilakukan adalah mengikuti loka karya untuk meningkatkan kecakapan literasi diri kita sendiri.

Loka karya seperti apa sih yang dimaksud? Mari kita lihat bapak sobri. Bapak sobri adalah guru di SMP Damai, sedari dulu, bapak Sobri sangat senang membaca buku fiksi. Saat kepala sekolah memberi tahu bahwa terdapat loka karya membaca menggunakan buku non-teks fiksi dan non-fiksi oleh sekolah Bina Bangsa, bapak Sobri langsung mendaftarkan diri.

Pada loka karya tersebut, bapak Sobri belajar tentang cara menganalisis sebagai element dalam karya fiksi seperti karakter, alur, latar, amanat dan sebagainya. Ia terlibat langsung dalam kegiatan loka karya tersebut dengan mendiskusikan teks fiksi yang dipilih di dalam kelompoknya. Ia sadar, bahwa teks fiksi dapat membantu dirinya memahami konsep dalam sebuah konteks.

Bapak Sobri jadi terinspirasi untuk melakukan kegiatan yang sama dikelasnya. Mungkin bisa membentuk klub buku yang rutin mendiskusikan suatu teks dengan tema tertentu di berbagai mata pelajaran, baik bahasa mau pun non-bahasa. Ia berharap, muridnya di kelas juga bisa memiliki kesenangan dalam membaca teks fiksi seperti dirinya.

Selanjutnya, ada ibu Sari. Ibu sari adalah guru IPS di salah satu SMA. Persama dengan guru IPS lainnya, ia ingin mempraktikan kegiatan debat dalam pembelajaran di kelas. Maka dari itu, ibu Sari merasa perlu belajar lebih dalam menain cara mengenai mengemukakan argumen tertulis menggunakan fakta yang kredibel. Ia menceritakan aspirasinya kepada kepala sekolah. Hingga akhirnya datanglah narasunber ke sekolah untuk melakukan loka karya mengenai penulisan teks argumentatif. Loka karya ini terbuka untuk semua guru yang berminat. Para guru langsung diajak menulis teks argumentatif langkah demi langkah.

Mereka belajar mengenai cara membuat argumen yang jelas, cara menggunakan bukti untuk mendukung argumennya dan cara menulis dengan struktur yang logis dan koheren. Ibu Sari jadi paham bahwa desar penulisan argumentatif dapat membantu muridnya menyajikan gagasan secara terstruktur dan dalam melakukan riset sederhana, sehingga dapat bertanggung jawab terhadap argumen yang dikemukakannya.

Satu lagi, yuk kita bertemu dengan ibu Nuri? Ibu Nuri adalah seorang guru matematika di SD Cendana yang ingin membuat asesmen dengan soal cerita yang kontekstual dan relevan bagi muridnya. Akhirnya, ibu Nuri berkonsultasi dengan Pak Doni guru bahasa Indonesia. Kebetulan, Pak Doni akan menghadiri loka karya menulis teks naratif ibu Nuri pun diajaknya.

Ibu Nuri senang sekali bisa belajar bagaimana caranya mengembangkan alur dan menggunakan bahasa yang deskriptif untuk menghidupkan serta memberi makna pada cerita yang ia tulis. Ibu Nuri tersadar, bahwa ternyata tidak hanya untuk membuat soal cerita. Teks naratif juga sebenarnya dapat membantu muridnya untuk memahami konsep matematika dan menghubungkannya dengan dunia di sekitarnya.

Ketiga kegiatan loka karya yang telah kita saksikan tadi hanya segelintir contoh kegiatan dari banyak kegiatan lainnya untuk meningkatkan kecakapan literasi ibu dan bapak guru. Walaupun kecakapan literasi kita sudah sampai di tahap cakap atau mahir, bukan berarti kita sudah tidak bisa belajar lagi ya. Semakin banyak yang sudah kita pelajari pasti akan semakin banyak pula yang ingin terus kita pelajari lebih dalam.

Setelah mempelajari materi ini, saya baru tahu kalau...

Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 2 Pengetahuan Profesional Tahap Cakap dan Mahir Platform Merdeka Mengajar. Semoga tulisan ini bermanfaat.