Pada tahap siap satuan pendidikan diharapkan menggembangkan kurikulum satuan pendidikan berdasarkan contoh dari kemendikbudristek, dengan memodifikasi pengorganisasian dan perencanaan tembalajaran. Modifikasi dilakukan berdasarkan analisis dan refleksi terhadap faktor internal seperti kondisi peserta dedik, penidik, tenaga-kependidikan, sarana dan perasaarana, serta orang tua atau wali. Analisis dilakukan dengan melibatkan perwakilan peserta didik atau orang tua atau wali. Satuan pendidikan sudah diharapkan melakukan analisis dan refleksi terlebih dahulu untuk mengidentifikasi karakteristik satuan pendidikan.
Dalam melakukan analisis, kita perlu memperhatikan prinsip seperti, ketelibatan perwakilan warga satuan pendidikan, data-data yang diproleh dari situasi atau kondisi satuan pendidikan, alokasi waktu yang cukup untuk mengumpulan, mengorganisasian, analisis dan dokumentasi data,, pemilahan informasi yang relevan dan kesimpulan untuk menggembangkan strategi atau solusi.
Pada tahap siap, analisis karakteristik satuan pendidikan dapat dilakukan dengan memperhatikan minimal 1 sudut pandang penentu dari faktor internal. Apakah dari sudut pandang peserta didik, pendidik, ternaga kepenidikan, atau orang tua atau wali. Jika satuan pendidikan sudah lebih siap dan mau melibatkan masyarakat, juga tidak apa, tapi disarankan untuk fokus ke aspek internal dengan optimal terlebih dahulu.
Untuk mempermudah ibu dan bapak dalam melakukan analisis tersebut, dapat memanfaatkan beberapa pertanyaan panduan berikut.
- Bagaimana pencapaian satuan pendidikan saat ini, apa kekuatan sekolah yang harus ditunjulkan?
- Apa pembelajaran terpenting yang peserta didik dapatkan selama belajar di satu pendidikan?
- Apa sumber daya atau kesempatan belajar di dalam sekolah, yang dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran peserta didik?
Sebelum mengembangkan kurikulum satuan pendidikan, sekolah perlu melakukan analisis karakteristik dan lingkungan belajar dengan menampung aspirasi anggota komunitas, dan menjadikan visi dan misi sebagai arahan yang disepakati oleh seluruh warga satuan pendidikan. Prinsip-prinsip analisis lingkungan belajar:
- Melibatkan perwakilan warga satuan pendidikan
- Menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi nyata/kondisi satuan pendidikan
- Mengalokasikan waktu yang cukup untuk pengumpulan, pengorganisasian, analisis dan dokumentasi data
- Memilah informasi yang relevan dan menyimpulkan untuk mengembangkan strategi atau solusi
Contoh informasi yang perlu didapatkan dalam analisis lingkungan belajar satuan pendidikan:
- Apa kekhasan daerah setempat yang penting untuk dilestarikan?
- Bagaimana peran satuan pendidikan sebagai bagian dari masyarakat setempat?
- Apa dampak dari satuan pendidikan yang sudah dapat dirasakan saat ini (baik oleh warga masyarakat maupun warga satuan pendidikan itu sendiri)?
- Bagaimana peran satuan pendidikan dalam menyiapkan peserta didik mencapai profil Pelajar Pancasila?
Analisis lingkungan belajar Sumber daya alam, sosial, dan budaya
- Bagaimana mendokumentasikan semua informasi sistem, sumber daya dan fasilitas dan mitra yang ada?
- Apakah ada sumber daya dari lingkungan sekitar yang dapat dimanfaatkan oleh satuan pendidikan dalam proses belajar?
Sumber pendanaan
- Bagaimana proses pendanaan satuan pendidikan?
- Bagaimana penggunaan dana ini?
Sistem dan kebijakan di daerah
- Apa saja visi, misi, dan tujuan daerah?
- Apa saja kebijakan satuan pendidikan terkait indikator?
- Apa saja perubahan sistem yang terjadi?
- Apakah ada integrasi aktivitas untuk mendukung pencapaian indikator? Kemitraan
- Siapa saja pihak-pihak yang dapat dilibatkan untuk mendukung program satuan pendidikan? (organisasi, komunitas, tokoh, dll.)
1. Latihan Pemahaman
Dalam proses analisis satuan pendidikan, untuk mendapatkan data secara langsung dari narasumber, cara yang dapat dilakukan adalah melalui . . . .
Jawaban : Wawancara
Pada tahap siap, satuan pendidikan diarahkan untuk mulai menggali informasi mengenai karakteristik dari sudut pandang peserta didik, orang tua, atau masyarakat.
Jawaban : Benar
2. Cerita Reflektif
Saya menyadari 1 hal terkait karakteristik satuan pendidikan saya, adalah...
Satuan Pendidikan saya dapat melakukan penyesuaian kecil dari dokumen kurikulum operasional satuan pendidikan yang sudah ada.
3. Post Test
Dalam melakukan analisis, satuan pendidikan harus menggunakan kerangka SWOT.
A. Benar
B. Salah
Jawaban : B
Perhatikan pertanyaan berikut!
1. Menyebar kuesioner
2. Melakukan Wawancara
3. Analisis Rapor Pendidikan
4. Opini Subjektif Kepala Sekolah
Dalam melakukan analisis satuan pendidikan terkait analisis pendidik dan tenaga kependidikan, maka cara yang dapat dilakukan untuk memperoleh data yang baik adalah melalui kegiatan dengan nomor . . . .
A 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 1, 3, dan 4
Jawaban : A
3. Berikut adalah pihak yang dapat ikut serta dalam kegiatan kelompok diskusi terpumpun, yaitu...
A. Kepala Satuan Pendidikan
B. Perwakilan pendidik
C. Perwakilan orang tua/wali peserta didik
D. Semua pihak pada pilihan di atas
Jawaban : D
4, Dalam melakukan analisis satuan pendidikan, sumber data yang mencakup informasi kuantitatif mengenai mutu dan hasil belajar, kompetensi dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, serta mutu dan relevansi pembelajaran dapat diperoleh dari . . . .
A. Hasil akreditasi
B. Laporan hasil belajar siswa
C. Observasi proses pembelajaran
D. Laporan rapor pendidikan
Jawaban : D
Demikian pembahasan mengenai Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Siap) Platform Merdeka Mengajar. Semoga tulisan ini bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.