Bagaimana prosedur membaca bersama dengan menggunakan Big Book? Sebelum melakukan kegiatan membaca bersama yang perlu disiapkan di antaranya : Guru memiliki catatan kemampuan membaca siswa, misalkan kelompok siswa yg belum bisa membaca sama sekali dan belum mengenal huruf, kelompok siswa yang belum lancar membaca dan kelompok siswa yang sudah lancar membaca.
Guru menyiapkan Big Book untuk kegiatan membaca bersama dan menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan kepada siswa pada saat kegiatan berlangsung, Membaca bersama bisa dilakukan di dalam kelas, di luar kelas atau di perpustakaan yang penting aman, nyaman untuk kegiatan.
Yang pertama dilakukan guru adalah memperkenalkan buku (Big Book), berbicara tentang sampul, judul, penulis, menghubungkan latar belakang pengetahuan siswa dengan topik cerita dan memprediksi cerita, mendiskusikan semua kosa kata dan konsep penting di awal cerita maupun di seluruh bacaan. Guru membaca nyaring dan ekspresif sambil menunjuk kata dan siswa mendengarkan (dan melihat ilustrasi), serta siswa diminta membaca bersama-sama.
Guru mendorong siswa untuk berusaha membaca tanpa mengoreksi kesalahan mereka. Siswa membuat prediksi, menebak kata, melihat tanda baca atau spasi, dan memperhatikan dialog bahwa guru kadang-kadang berhenti membaca dan meminta mereka untuk melengkapi kalimat dengan kata berikutnya. Hal ini dilakukan agar guru tahu apakah siswa mengikuti kegiatan dari awal.
Kegiatan membaca bersama merupakan kegiatan yang cepat dan efisien serta dapat juga melibatkan seluruh kelas sekaligus. Membaca bersama melatih siswa untuk tetap fokus dan terlibat kegiatan, memberikan beragam kegiatan dalam waktu singkat, mengembangkan kompetensi dan kepercayaan diri siswa yang masih mengalami kesulitan dalam memotifasi mereka untuk senang membaca. Kegiatan yang sesuai dengan kebutuhan siswa akan membuat mereka nyaman dan dapat memotifasi siswa untuk senang membaca.
Kegiatan membaca bersama untuk membelajarkan berbagai keterampilan dengan berfokus pada:
- memprediksi,
- memperkenalkan kosakata baru dan tanda baca,
- pemahaman bacaan, dan
- merangkum.
Bagaimana kegiatan Membaca Bersama dapat membantu siswa memahami bacaan?
- Membaca yang dilakukan bersama membantu siswa mengetahui alur cerita
- Gambar membantu siswa memvisualisasikan isi cerita
- Pertanyaan guru membantu siswa memahami tahapan/alur cerita dan konteks cerita secara lengkap dan utuh.
Dalam kegiatan Membaca Bersama perlu didukung oleh pengelolaan kelas yang sesuai. Kegiatan Membaca Bersama mempunyai berbagai strategi dan fokus. Penerapan kegiatan Membaca Bersama dapat menggabungkan beberapa fokus/keterampilan. Pengelolaan kelas dan bentuk kegiatan sangat mempengaruhi keberhasilan dalam Kegiatan Membaca Bersama dan muara dari Kegiatan Membaca Bersama adalah meningkatnya pemahaman siswa atas bacaan yang dibacanya.
1. Latihan Pemahaman
A. Kegiatan Membaca Bersama
Kegiatan membaca bersama dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memaknai kosakata baru.
Pernyataan di atas adalah…
Jawaban : Benar
Kegiatan membaca bersama dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memahami bacaan.
Pernyataan di atas adalah…
Jawaban : Benar
Kegiatan membaca bersama dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam membuat koneksi dan memprediksi alur cerita.
Pernyataan di atas adalah…
Jawaban : Benar
B. Pengelolaan Kelas untuk Membaca Bersama
Pada kegiatan membaca bersama, buku besar diletakkan di atas penyangga agar…
Jawaban : Peserta didik dapat melihat teks dan ilustrasi dengan jelas
| 1. | Salah satu cara yang dapat dilakukan pendidik untuk membantu peserta didik dalam memaknai kosa kata baru adalah dengan... | |
| A. | Membacakan cerita kepada peserta didik | |
| B. | Memberi pertanyaan mengenai arti kata yang terdapat pada buku | |
| C. | Meminta peserta didik membaca buku secara mandiri | |
| D. | Meminta peserta didik membaca buku besar secara lantang di depan kelas | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 2. | Salah satu cara yang dapat dilakukan pendidik untuk meningkatkan keterampilan membuat koneksi dalam kegiatan membaca bersama adalah... | |
| A. | Membacakan cerita kepada peserta didik | |
| B. | Meminta peserta didik membaca buku besar secara lantang di depan kelas | |
| C. | Meminta peserta didik membaca buku secara mandiri | |
| D. | Mengaitkan gambar pada buku dengan kehidupan peserta didik sehari-hari | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 3. | Salah satu cara yang dapat dilakukan pendidik untuk meningkatkan keterampilan membuat koneksi dalam kegiatan membaca bersama adalah... | |
| A. | Membacakan cerita kepada peserta didik | |
| B. | Meminta peserta didik membaca buku besar secara lantang di depan kelas | |
| C. | Meminta peserta didik membaca buku secara mandiri | |
| D. | Mengaitkan gambar pada buku dengan kehidupan peserta didik sehari-hari | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 4. | Hal penting yang perlu pendidik lakukan untuk menciptakan area kegiatan membaca bersama yang nyaman dan kondusif adalah... | |
| A. | Memastikan peserta didik telah duduk dan dapat melihat buku bacaan dengan jelas | |
| B. | Membawa buku besar sambil berjalan ketika membacakan cerita | |
| C. | Fokus pada buku besar dan memunggungi peserta didik ketika membaca | |
| D. | Menggunakan alat petunjuk untuk menunjuk peserta didik | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
Demikian pembahasan mengenai Modul 1 Membaca Bersama Platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.