Asas yang dikenalkan oleh bapak pendidikan kita untuk melakukannya. Asas tersebut dinamankan dengan asas trikon karena terdiri atas tiga asas yang berawalan “kon” yaitu kontinyu, konvergen dan konsentris. Dalam artikel ini kita akan membahas ketiga asas tersebut,
1. Kontinyu.
Kontinyu rtinya pengembangan yang dilakukan harus berkesinambungan, dilakukan secara terus-menerus dengan perencanaan yang baik. Suatu kondisi yang baik tidak mungkin dapat dicapai dalam sekali waktu seperti sebuah sulap. Tahap demi tahap pengembangan dilakukan dengan rencana yang matang. Dengan perencanaan tersebut maka suatu tahap dilanjutkan oleh tahap berikutnya dengan melalui evaluasi dan perbaikan yang tepat. Pengembangan yang sifatnya tiba-tiba untuk kemudian hilang semangat di waktu-waktu setelahnya tidk akan menghasilkan perubahan berarti di jangka panjang.
2. Konvergen.
Konvergen artinya pengembangan yang dilakukan dapat mengambil dari berbagai sumber di luar, bahkan dari praktik pendidikan di luar negeri. Seperti yang dilakukan oleh Ki Hadjar ketika mempelajari berbagai praktik pendidikan dunia misalnya Maria Montessori, Froebel dan Rabindranath Tagore. Praktik-praktik tesebut dapat kita pelajari untuk nantinya disesuaikan dengan kebutuhan yang kita miliki sendiri. Saat ini teknologi informasi telah sedemikian canggih sehingga guru atau kepala sekolah dapat mempelajari berbagai kemajuan pendidikan dari mana saja dan kapan saja.
3. Konsentris.
Konsentris artinya pengembangan pendidikan yang dilakukan harus tetap berdasarkan kepribadian kita sendiri. Tujuan utama pendidikan adalah menuntun tumbuh kembang anak secara maksimal sesuai dengan karakter kebudayaannya sendiri. Oleh karena itu meskipun Ki Hadjar menganjurkan kita untuk mempelajari kemajuan bangsa lain, namun tetap semua itu ditempatkan secara konsentris dengan karakter budaya kita sebagai pusatnya. Pendidikan yang menggunakan teori dan dasar kebudayaan bangsa lain (walaupun bangsa yang maju) secara langsung tanpa mengkaji ulang, menyesuaikan dan mengevaluasinya tidak akan menghasilkan kemajuan.
Banyak pengembangan yang kita lakukan mengabaikan asas trikon di atas. Sebagai contoh kurangnya kesinambungan perubahan yang dilakukan dari satu masa ke masa lain seiring dengan pergantian penguasa. Demikian pula sering kita mengadopsi teori secara langsung tanpa melakukan penyesuaian yang tepat sehingga upaya pengembangan yang dilakukan menjadi sia-sia. Berikut ini pembahasan mengenai Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
1. Latihan Pemahaman
Latihan Pemahaman Kodrat Murid
Dasar pendidikan yang berkaitan dengan "sifat" dan "bentuk" dimana murid berada disebut:
Jawaban : Kodrat alam
Kodrat Keadaan merupakan ...
Jawaban : Bagian tidak terpisahkan dari dasar pendidikan murid
Melalui pembelajaran di tiktok, menurut Bapak/ Ibu, kompetensi abad 21 apa saja yg bisa terasah?
Jawaban : Semua benar
Latihan Pemahaman Trikon
Pembelajaran murid sebaiknya berkesinambungan dari waktu ke waktu. Dalam asas trikon, pernyataan tersebut merupakan asas?
Jawaban : Kontinuitas
| 1. | Kebudayaan menuju arah kesatuan kebudayaan dunia (kemanusiaan) merupakan penjelasan dari ..... | |
| A. | Kontinuitas | |
| B. | Konvensi | |
| C. | Konvergen | |
| D. | Konsentris | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 2. | Di bawah ini adalah contoh kegiatan yang tepat dalam merespon keunikan potensi yang ada dalam setiap siswa yaitu ..... | |
| A. | Melakukan ujian sumatif mata pelajaran Seni Budaya | |
| B. | Memberikan ruang untuk mengembangkan keunikan potensi murid | |
| C. | Menyarankan murid untuk masuk penjurusan IPS | |
| D. | Mengharuskan murid untuk bergabung ke dalam ekstrakurikuler teater | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 3. | Berikut ini adalah manfaat pembelajar sepanjang hayat yang dapat dimiliki, kecuali.... | |
| A. | Mengoptimalisasi potensi | |
| B. | Meningkatkan kualitas hidup secara berkesinambungan | |
| C. | Hidup dengan minimalis dan secukupnya | |
| D. | Menghadapi tantangan masa depan dan mengubahnya menjadi peluang | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 4. | Apa yang sangat dibutuhkan murid untuk membantu mereka menguatkan kekuatan-kekuatan kodratnya? | |
| A. | Pembelajaran yang kontekstual dan lingkungan yang mendukung | |
| B. | Peran guru sebagai fasilitator dan lingkungan yang mendukung | |
| C. | Peran guru sebagai fasilitator dan pembelajaran kontekstual | |
| D. | Keterampilan hidup dan peran guru sebagai penghubung | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 5. | Dibawah ini merupakan kemampuan yang harus dimiliki pendidik terkait potensi yang ada pada setiap murid yaitu ..... | |
| A. | Kepekaan dalam mengidentifikasi potensi yang ada pada setiap murid | |
| B. | Kepekaan dalam menentukan potensi untuk setiap murid | |
| C. | Menemukan dan Menggali potensi kesenian yang ada pada setiap murid | |
| D. | Semangat dalam mengintervensi minat yang ada pada setiap murid | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 6. | Saat ini guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber belajar murid. Lalu apa yang dapat guru lakukan? | |
| A. | Guru dapat berperan sebagai sumber instruksi pembelajaran mandiri | |
| B. | Guru dapat berperan sebagai pengawas proses belajar di sekolah | |
| C. | Guru dapat berperan sebagai penghubung murid dengan sumber belajar di sekitar murid | |
| D. | Guru dapat berperan menciptakan tujuan belajar murid untuk mencerdaskan bangsa | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 7. | Salah satu prinsip dalam melakukan perubahan berkaitan dengan kemajuan kebudayaan yang dilakukan secara berkesinambungan dan terus menerus disebut prinsip..... | |
| A. | Kontinyu | |
| B. | Konvensi | |
| C. | Konvergen | |
| D. | Konsentris | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 8. | Menurut Ki Hajar Dewantara, kodrat keadaan terdiri dari ..... | |
| A. | Kodrat alam dan kodrat zaman | |
| B. | Kodrat alam dan kodrat dunia | |
| C. | Kodrat zaman dan kodrat dunia | |
| D. | Kodrat dunia dan kodrat akhirat | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 9. | Murid sebagai individu yang unik sejatinya mendapatkan tuntunan yang sesuai dengan ..... | |
| A. | Minat dan potensinya | |
| B. | Tuntutan masa depan | |
| C. | Target belajar di sekolah | |
| D. | Kebutuhan Lingkungannya | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 10. | Selain peran guru sebagai penghubung, hal berikut juga dibutuhkan murid untuk membantu mereka menguatkan kekuatan-kekuatan kodratnya .... | |
| A. | Pembelajaran Mandiri | |
| B. | Pembelajaran praktis | |
| C. | Pembelajaran demokratis | |
| D. | Pembelajaran kontekstual | |
| Pembahasan : Jawaban : D | ||
| 11. | Penanda manusia merdeka menurut Ki Hadjar Dewantara adalah berikut ini kecuali… | |
Demikian soal post test modul 3 mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh lengkap dengan kunci jawabannya.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.