Kegemaran membaca merupakan gerbang kecintaan terhadap pengetahuan dan hal baru. Hal ini tentu akan mempermudah memahami materi pembelajaran. Rapor pendidikan tahun 2022 menunjukkan bahwa kurang dari 50% peserta didik yang telah mencapai batas kompetensi minimal untuk literasi membaca.
Hasil INOVASI tahun 2020 menunjukkan adanya korelasi positif antara ketersediaan buku dan peningkatan literasi peserta didik. Buku Nonteks adalah buku pengayaan, referensi, atau panduan yang memuat materi untuk pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.
3 Prinsip utama buku nonteks bermutu:
- Buku yang anak-anak ingin baca, bukan buku yang orang dewasa pikir anak ingin baca.
- Berbagai macam buku.
- Buku untuk anak-anak dari semua jenjang baca.
Ragam buku non teks yang bervariasi akan membantu peserta didik untuk terus membaca. Berdasarkan FGD dengan anak yang dilakukan Kemendikbud ristek tahun 2021 jenis-jenis buku yang disukai anak adalah konsep ederhana, cerita rakyat, non fiksi, fiksi relistis, dan fatasi.
Buku nonteks bermutu haruslah menarik dan memotivasi peserta didik untuk membaca. Selain itu buku harus dibaca untuk kesenangan. Agar peserta didik mamu mabaca buku lagi dan lagi, mereka harus menemukan buku yang tepat bagi mereka.Cara membantu peserta didik memilih buku bacaan yang tepat antara lain sebagai berikut :
- Buku-buku dengan ilustrasi yang menarik.
- Buku-buku yang memiliki karakter yang mudah dikenali peserta didik
- Buku-buku yang memiliki alur cerita berkaitan erat dengan kehidupan peserta didik
Beberapa cara yang dapat dilakukan agar peserta didik mudah memilih buku yang tepat antara lain :
- Menganjurkan peserta didik untuk memilih sampul yang menarik, melihat teks, gambar serta ketebalan buku atau jumlah halaman.
- Mengklasifikasika buku berdasarkan kategori tertentu misalnya pemilihan kosakata, jumlah kata per kalimat, jumlah kalimat per halaman. isi/konten, jenjang buku, dan genre.
- Aturan 5 jari yang merupakan panduan sederhana untuk memberitahu pendidik apakah buku yang dibaca siswa terlau sulit atau terlalu mudah. %+ = buku terlalu sulit, 2-4 = buku sesuai, 0-1 = buku terlalu mudah
Upaya menumbuhkan minat baca akan berjalan efekktif apabila sekolah memiliki buku non teks yang ideal Koleksi buku peserta didik yang ideal adalah koleksi yang menyediakan buku-buku untuk kebutuhan setiap peserta didik yang berbeda baik perempuan maupun laki-laki
Kemendikburistek telah memiliki pedoman perjenjangan buku yang tertuang dalam Peraturan Kepala BSKAP No 030/P/2022. Berdasarkan regulasi perjenjangan buku, buku-buku ramah anak dan ramah cerna dibagi ke dalam lima jenjang utama.
Lima jenjang tersebut, yaitu level Pembaca Dini (A), Pembaca Awal (B), Pembaca Semenjana (C), Pembaca Madya (D), Pembaca Mahir (E). Level Pembaca Awal (B) sendiri dibagi ke dalam tiga subjenjang, yaitu level B-1, B-2, dan B-3.
Ada sebuah aturan yang disebut aturan 5 jari atau "Five Finger Rule" yang dapat membantu kita memilih buku yang readable. Aturan 5 jari dapat digunakan jika peserta didik membolak-balik halaman buku terlalu cepat dan hanya melihat gambarnya saja. Peserta didik membutuhkan waktu yang lama untuk memilih buku yang akan dibaca, peserta didik berganti buku terlalu sering,
Beberapa langkah penerapan aturan 5 jari adalah sebagai berikut
- Pertama dengarkan peserta didik membaca 5 kalimat dari buku yang telah dipilih. Jika peserta didik membuat lebih dari 5 kesalahan mintalah peserta didik mengambil buku dari jenjang yang lebih rendah
- Jika peserta didik membuat 2-4 kesalahan sarankan agar tetap membaca buku dari jenjang ini
- Jika peserta didik hanya melakukan satu kesalahan atau tidak sama sekali maka disaranakna peserta didik mengambil buku dari jenjang yang lebih tinggi
A. Buku Nonteks Bermutu
Latihan Pemahaman
Salah satu prinsip utama buku nonteks bermutu adalah berisi pesan moral yang bisa dipelajari peserta didik. Pernyataan di atas adalah..
Jawaban : Salah
Cerita Reflktif
Selama ini, bagaimana Ibu/Bapak memilih buku bacaan untuk peserta di sekolah?
Jawaban: Berdasarkan keinginan siswa.
B. Variasi Buku
Latihan Pemahaman
Berdasarkan FGD dengan anak yang dilakukan oleh Kemendikbudristek tahun 2021, jenis-jenis (genre) buku yang disukai anak adalah: .....
Jawaban: Salah
Cerita Reflektif
Buku-buku dari genre apa saja yang selama ini disukai oleh peserta didik?
Jawaban: Konsep sederhana, Cerita rakyat, Nofiksi, Fiksi Realistis dan Fantasi
C. Pemilihan buku yang tepat
Latihan Pemahaman
Buku dikatakan sebagai ‘jendela’ artinya buku adalah refleksi dari adat, budaya, nilai serta tradisi setempat.
Jawaban : Benar
Cerita Reflektif
Apakah koleksi buku-buku di sekolah Ibu/Bapak sudah tepat untuk semua jenjang di sekolah?
Jawaban: Sudah
D. Perjenjangan Buku
Latihan Pemahaman
Tujuan perjenjangan buku adalah memadupadankan buku dan sasaran pembacanya berdasarkan kelas. Pernyataan di atas adalah?
Jawabannya: Salah
Cerita Reflektif
Apakah kebutuhan buku di semua jenjang sudah dipenuhi oleh Ibu/Bapak?
Jawabann: Belum
E. Aturan 5 Jari
Latihan Pemahaman
Memilih buku yang tidak tepat sering berpengaruh pada motivasi peserta didik untuk membaca di kemudian hari.
Jawaban: Benar
Cerita Reflektif
Apa yang Ibu/Bapak pernah melihat anak kesulitan memilih buku? Apa yang Ibu/Bapak lakukan?
Jawaban: Pernah, saya atasi dengan cara pendekatan persuasif dan menyediakan beberapa alternatif buku.
| 1. | Mengapa variasi koleksi buku non-fiksi perlu dipertimbangkan? | |
| A. | Agar peserta didik dimudahkan saat mengerjakan tugas sekolah | |
| B. | Agar ibu dan bapak guru mempunyai banyak ide untuk memberi penugasan kepada peserta didik | |
| C. | Agar kebutuhan membaca semua peserta didik dapat lebih terpenuhi | |
| D. | Agar sekolah dapat memenuhi standar ragam koleksi buku untuk akreditasi perpusatakaan | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Agar kebutuhan membaca semua peserta didik dapat lebih terpenuhi | ||
| 2. | Pembaca awal artinya ... | |
| A. | Pembaca yang baru mengerti huruf | |
| B. | Pembaca yang baru pertama kali mengenal buku | |
| C. | Pembaca yang sudah bisa membaca teks berupa kata/frasa dengan kombinasi huruf dan kalimat sederhana | |
| D. | Pembaca yang sudah bisa membaca teks berupa paragraf | |
| Pembahasan :xxx Jawaban : A. Pembaca yang baru mengerti huruf | ||
| 3. | Prinsip-prinsip utama buku non-teks bermutu yaitu, kecuali …. | |
| A. | Buku-buku dengan berbagai ragam jenis/genre | |
| B. | Buku-buku yang memiliki pengetahuan banyak untuk diperoleh peserta didik | |
| C. | Buku-buku yang memenuhi kebutuhan membaca peserta didik | |
| D. | Buku-buku berjenjang yang bisa diakses semua peserta didik | |
| Pembahasan : Jawaban : B Buku-buku yang memiliki pengetahuan banyak untuk diperoleh peserta didik | ||
| 4. | Pada saat kegiatan membaca, Ibu Tari melihat salah seorang peserta didiknya terlihat berganti-ganti buku bacaan terlalu sering. Melihat kondisi ini, Ibu Tari dapat .... | |
| A. | Memilihkan satu judul buku tertentu yang sesuai dengan kemampuan membaca peserta didiknya untuk dibaca | |
| B. | Menyarankan agar peserta didik membaca bersama temannya yang lain | |
| C. | Menyarankan agar peserta didiknya melihat-lihat sampul, membuka - buka halaman buku, membaca sekilas teks yang ada di dalamnya | |
| D. | Menyarankan agar peserta melihat kembali jurnal membaca yang telah di buatnya | |
| Pembahasan : Jawaban : A Memilihkan satu judul buku tertentu yang sesuai dengan kemampuan membaca peserta didiknya untuk dibaca | ||
| 5. | Anak mempunyai kecenderungan memilih buku. Mana yang mungkin lebih dipilih anak? | |
| A. | Buku roman fiksi | |
| B. | Buku konsep sederhana | |
| C. | Buku cara menulis jurnal | |
| D. | Buku sejarah | |
| Pembahasan : Jawaban : B Buku konsep sederhana | ||
| 6. | Mengelompokkan buku - buku bacaan berdasarkan kategori - kategori tertentu disebut dengan…. | |
| A. | Aturan 5 jari | |
| B. | Perjenjangan buku | |
| C. | Inventaris buku | |
| D. | Rotasi buku | |
| Pembahasan : Jawaban : B Perjenjangan buku | ||
| 7. | Berikut ini merupakan buku non-teks yang memenuhi sifatnya sebagai “jendela” | |
| A. | Buku fiktif tentang perjalanan seorang anak kecil ke pulau terpencil di Italia | |
| B. | Buku cerita tentang permainan anak berlatar tempat di Sulawesi | |
| C. | Buku mengenai pengenalan membuat roket bagi anak dan sejarahnya | |
| D. | Buku tentang metamorfosis yang disajikan dalam cerita dengan tokoh si Ulil | |
| Pembahasan : Jawaban : D Buku tentang metamorfosis yang disajikan dalam cerita dengan tokoh si Ulil | ||
| 8. | Pendidik dapat menerapkan aturan 5 jari apabila menemukan peserta didik yang berada dalam kondisi di bawah ini, kecuali…. | |
| A. | Peserta didik tampak membolak-balikkan buku terlalu cepat dan hanya melihat gambarnya saja | |
| B. | Peserta didik membutuhkan waktu yang lama untuk memilih buku untuk dibaca | |
| C. | Peserta didik tampak memilih buku dengan tema tertentu saja | |
| D. | Peserta didik berganti buku terlalu sering | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Peserta didik tampak memilih buku dengan tema tertentu saja | ||
| 9. | Rina sudah lulus SD Mojo 2. Dia ingin menyumbang buku dan minta saran jenjang apa yang bisa dia berikan. Jenjang apa yang sebaiknya Anda sarankan? | |
| A. | A dan E | |
| B. | B1 dan D | |
| C. | D dan E | |
| D. | Antara A sampai C | |
| Pembahasan : Jawaban : C. D dan E | ||
| 10. | Berikut ini karakteristik buku jenjang A untuk pembaca dini, kecuali ... | |
| A. | Perlu pendampingan pembaca mahir | |
| B. | Dibaca secara mandiri oleh pembaca dini | |
| C. | Berisi teks yang sangat sederhana | |
| D. | Untuk pembaca yang baru mengenal buku | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Perlu pendampingan pembaca mahir | ||
| 11. | Pak Deni duduk dan mendengarkan peseta didiknya membaca beberapa kalimat, kemudian Pak Deni menghitung kesalahan yang dibuat tanpa sepengetahuan peserta didiknya. Berdasarkan hasil perhitungan, Pak Deni kemudian mengarahkan peserta didiknya untuk memilih buku yang seusia. Langkah apa yang diterapkan oleh Pak Deni? | |
| A. | Tes diagonistik | |
| B. | Peraturan 5 jari | |
| C. | Asesmen pemahaman membaca | |
| D. | Tes membaca permulaan | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Peraturan 5 jari | ||
| 12. | Genre/jenis buku non-teks bermutu yang bisa dikoleksi sekolah kecuali ... | |
| A. | Fiksi-realis | |
| B. | Konsep sederhana | |
| C. | Kewirausahaan | |
| D. | Fantasi | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Kewirausahaan | ||
| 13. | Pada saat mendengarkan salah seorang peserta didiknya membaca, Ibu Ami menghitung bahwa peserta didiknya membuat lebih dari 5 kesalahan. Ibu Ami dapat menyarankan peserta didiknya untuk .... | |
| A. | Memilih buku dengan jenjang lebih tinggi | |
| B. | Memilih buku dengan jenjang lebih rendah | |
| C. | Memilih buku pada jenjang yang sama dengan yang sedang dibaca | |
| D. | Memilih buku dengan jenjang yang lebih sesuai dengan minat peserta didiknya | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Memilih buku dengan jenjang lebih rendah | ||
| 14. | Berikut ini cakupan jenjang yang biasanya dibaca oleh anak-anak SD? | |
| A. | B1 dan B2 | |
| B. | A, B1, B2 dan B3 | |
| C. | AC | |
| D. | AD | |
| Pembahasan : Jawaban : A. B1 dan B2 | ||
| 15. | Berikut adalah beberapa cara bagi pendidik untuk membantu peserta didik memilih buku yang tepat, kecuali ... | |
| A. | Menerapkan aturan 5 jari | |
| B. | Menerapkan tes diagnostik untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca peserta didik | |
| C. | Menganjurkan peserta didik untuk melihat halaman sampul dan membuka halaman buku | |
| D. | Mengelompokkan buku-buku bacaan berdasarkan kategori-kategori tertentu | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Menerapkan tes diagnostik untuk mengetahui tingkat kemampuan membaca peserta didik | ||
| 16. | Buku yang ingin peserta didik baca mencakup berikut ini, kecuali ... | |
| A. | Memiliki alur cerita menantang dan rumit | |
| B. | Memiliki ilustrasi menarik dan berwarna-warni | |
| C. | Memiliki karakter menarik dan dapat dikenali peserta didik | |
| D. | Memiliki topik yang sesuai dunia peserta didik | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Memiliki alur cerita menantang dan rumit | ||
| 17. | Pendidik menerapkan aturan 5 jari dengan cara ... | |
| A. | Memberikan lembar kerja yang berisi pertanyaan terkait dengan buku yang dibaca | |
| B. | Memberikan lembar kerja yang berisi sebagian teks dari buku yang dibaca | |
| C. | Menghitung kesalahan yang dibuat peserta didik ketika membaca secara senyap tanpa sepengetahuan peserta didik | |
| D. | Menghitung jumlah kata yang dibaca benar oleh peserta didik dan mengkalkulasi nilainya | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Menghitung kesalahan yang dibuat peserta didik ketika membaca secara senyap tanpa sepengetahuan peserta didik | ||
| 18. | Langkah apa yang dilakukan pendidik dalam penerapan aturan 5 jari apabila peserta didik berganti jenjang buku? | |
| A. | Menginstruksikan peserta didik mengerjakan soal-soal pada lembar kerja siswa | |
| B. | Mendengarkan kembali peserta didik membaca sebanyak 5 kalimat | |
| C. | Menyarankan peserta didik untuk melihat sampul dan teks yang ada di setiap halaman buku bacaan | |
| D. | Menyarankan agar peserta didik memilih buku pada jenjang yang lebih tinggi | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Mendengarkan kembali peserta didik membaca sebanyak 5 kalimat | ||
| 19. | Dina sudah bisa membaca teks dalam bentuk paragraf dalam satu wacana. Dina bisa disarankan untuk membaca buku jenjang ... | |
| A. | A | |
| B. | B1 | |
| C. | B2 | |
| D. | C | |
| Pembahasan : Jawaban : C. B2 | ||
| 20. | Buku memiliki sifat sebagai cermin, artinya ... | |
| A. | Membantu anak-anak mengembangkan pemahaman budaya, tradisi, adat istiadat yang berbeda | |
| B. | Membantu anak-anak mengembangkan kreativitas | |
| C. | Membantu anak-anak memahami adat, nilai, dan tradisi setempat | |
| D. | Membantu anak-anak berfikir kritis dan peka | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Membantu anak-anak mengembangkan pemahaman budaya, tradisi, adat istiadat yang berbeda | ||
| 21. | Adi dan Dina adalah teman dekat. Adi baru bisa membaca suku kata sederhana, sementara Dian sudah bisa membaca lebih lancar dibanding peserta didik seusianya. Buku jenjang apa yang bisa disarankan untuk mereka? | |
| A. | Adi dan Dina membaca buku jenjang sama, yaitu B2 | |
| B. | Adi membaca buku jenjang A, Dina membaca buku jenjang B1 | |
| C. | Adi membaca buku jenjang A, Dina membaca buku jenjang C | |
| D. | Adi dan Dina membaca buku jenjang C | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Adi membaca buku jenjang A, Dina membaca buku jenjang B1 | ||
| 22. | Buku non-teks yang berisi tentang pengenalan warna atau hari termasuk ... | |
| A. | Fiksi | |
| B. | Cerita anak | |
| C. | Konsep sederhana | |
| D. | Fiksi-realis | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Konsep sederhana | ||
| 23. | Berikut adalah tujuan dari mengelompokkan buku-buku bacaan berdasarkan kategori-kategori tertentu, kecuali ... | |
| A. | Memudahkan peserta didik untuk menemukan buku bacaan yang sesuai dengan kemampuan baca mereka | |
| B. | Memudahkan pendidik/pustakawan untuk menata buku-buku bacaan | |
| C. | Memudahkan pendidik/pustakawan untuk melakukan pemutakhiran data buku-buku deposit | |
| D. | Memudahkan pendidik/pustakawan untuk mengecek buku-buku bacaab yang beredar | |
| Pembahasan : Jawaban : C. Memudahkan pendidik/pustakawan untuk melakukan pemutakhiran data buku-buku deposit | ||
| 24. | Berikut ini yang termasuk dalam peran keluarga sebagai pendukung adalah | |
| A. | Orangtua mengikuti rapat sekolah | |
| B. | Kakek Amir adalah seorang veteran yang memberikan pengalamannya dalam bela negara | |
| C. | Orang tua Siti memberikan sumbangan buku bacaan ke sekolah | |
| D. | Dokter gigi memberikan penyuluhan tentang cara menyikat gigi yang benar | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 25. | Aturan 5 jari adalah panduan sederhana yang dapat digunakan oleh pendidik apakah buku-buku yang dibaca peserta didik terlalu sulit atau terlalu mudah. | |
| A. | Benar | |
| B. | Salah | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Salah | ||
| 26. | Salah satu cara untuk menanamkan motivasi intrinsik untuk membaca adalah memastikan peserta didik memilih buku non teks yang bermutu. | |
| A. | Benar | |
| B. | Salah | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Benar | ||
| 27. | Buku yang peserta didik akan baca adalah buku yang kita pikirkan peserta didik akan baca. Pernyataan di atas adalah ... | |
| A. | Benar | |
| B. | Salah | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Salah | ||
| 28. | Variasi koleksi buku yang memadai di antaranya adalah memenuhi satu jenis buku novel dewasa untuk merangsang rasaingin tahu peserta didik. Pernyataan di atas adalah ... | |
| A. | Benar | |
| B. | Salah | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Salah | ||
| 29. | Salah satu cara untuk menanamkan motivasi instrinsik untuk membaca adalah memastikan peserta didik memilih buku non teks yang bermutu | |
| A. | Benar | |
| B. | Salah | |
| Pembahasan : Jawaban : A. Benar | ||
| 30. | Jika Bapak atau Ibu ingin menambah koleksi buku non-teks yang bersifat non-fiksi, maka buku yang dipilih adalah .... | |
| A. | Buku yang menceritakan kesungguhan anak berlatih sebelum mengikuti lomba makan krupuk | |
| B. | Buku yang berkaitan dengan metamorfosa yang disajikan dalam cerita anak | |
| C. | Buku tentang Gatotkaca yang perkasa | |
| D. | Buku yang menceritakan fantasi seorang anak yang ingin menjadi superhero | |
| Pembahasan : Jawaban : B. Buku yang berkaitan dengan metamorfosa yang disajikan dalam cerita anak | ||
Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 1 Pemahaman Konsep Buku Nonteks? platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.