Ketika peserta didik sudah siap untuk belajar membaca dan memahami kata sederhana kita dapat mengenalkan teknik blending dan segmenting. Teknik blending adalah sebuah teknik menggabungkan sebuah huruf untuk membaca sebuah kata. Kita dapat mengenalkan teknik blending dengan cara mencontohkan membaca bunyi huruf yang ada satu persatu secara perlahan.
Semakin lama semakin cepat hingga bunyi kuruf terasa melebur dan bergabung dengan sendirinya. Contohnya adalah membacakan kata mama dengan teknik blending M.... a....m....a. M . a . a . m . a, Ma. ma, Mama.
Teknik segmenting adalah kemampuan memisahkan sebuah kata hingga satuan huruf. Untuk memudahkan teknik segmenting kita perlu mengajak peserta didik untuk berhitung jumlah suku kata pada sebuah kata terlebih dahulu. Kegiatan ini dapat kita lakukan dengan cara menghitung berapa kali kita menyebutkan bunyi dari sebuah kata. Contohnya adalah : I - bu, Gu - ru, Sa - yang, Ka - li - an.
Setelah peserta didik mahir menyebutkan kata dan suku kata kita dapat mengajak peserta didik untuk berlatih teknik segmenting secara lebih lanjut yaitu menyebutkan bunyi huruf yang membentuk setiap suku kata. Contohnya adalah Guru, Gu - ru, G - u - r - u.
Kata- kata yang dapat digunakan untuk teknik segmenting adalah sebagai berikut.
- Pada tahap awal kita dapat memilih kata-kata yang memiliki suku kata terbuka. Bisa dimulai dengan kata yang memiliki suku kata berulang seperti mama, susu, dan gigi. Dilanjutkan dengan kata-kata yang memiliki huruf konsonan yang sama seperti dadu, kaki, dan pipa
- Apabila peserta didik sudah menguasai berbagai kata dengan suku kata terbuka maka kita dapat mulai mengenalkan kata yang memiliki suku kata tertutup. Dapat dikulai kata yang hanya menggunakan satu suku kata saja seperti gas, ban, dan bom. Dilanjutkan dengan kata dengan satu kata tertutup seperti kursi, kasur, dan kamar. Juga dilanjutkan dengan kata yang memiliki lebih dari satu suku kata tertutup seperti kertas, pensil, dan sampah.
- Ketika peserta didik sudah menguasai berbagai kata dengan suku kata terbuka maupun suku kata tertutup kita dapat mulai menggunakan berbagai kata yang memiliki huruf vokal berimpit atau diftong seperti gulai, pantai, dan tauge. Juga kata yang memiliki konsonan berimpit atau digraf seperti gunung, kijang, dan penyu
Teknik blending dan segmenting dapat meningkatkan kemampuan peserta didik membaca dan pemahaman berbagai kata dan kalimat secara signifikan.
Setelah peserta didik mengenal berbagai bunyi huruf dan penggunaannya pada awal kata, selanjutnya adalah implementasi teknik blending dan segmenting dalam permainan mencari huruf dan suku kata. Bermain huruf dan menyusun suku kata misalnya kata buku terdiri dari huruf b, u, k, dan u dan terdiri dari suku kata bu dan ku. Permainan juga dapat dilakukan dengan bermain tebak-tebakan misalnya siswa menbak kata dengan menyebutkna kata yang beawalan dari huruf maupun suku kata tertentu.
Aktivitas bersama buku tidak hanya membaca saja tetapi banyak aktivitas lain yang dapat dilakukan. Buku seperti apakah yang cocok untuk anak pada fase A? Anak pada fase A adalah pembaca dini atau fase dini yaitu jenjang membaca yag mengembangkan fondasi kemampuan membaca mereka. Pembaca dini biasanya berusi 6 - 7 tahun, sedangkan pembaca awal 8 - 9 tahun. Buku yang cocok digunaan di fase A adalah sebagai berikut :
- Buku berisi gambar yang lebih dominan daripada teks hal ini bertujuan agar anak lebih tertarik dengan buku yang dibaca
- Dalam satu halaman hanya terdiri dari satu kalimat. Jumlah kata dalam satu kalimatpun masih terbatas.
- Ukuran huruf yang digunakan cukup besar dan jelas terbaca. Tulisan juga kontras dengan warna latar.
Hal lain yang perlu diperhatikan adalah kesesuaian tema agar anak memiliki keterkaitan dengan isi buku. Beberapa tema untuk anak fase A adalah tema keluarga, hobi, mengenai emosi, dan mainan kesayangan.
Membaca dengan Orang Tua di Rumah
Beberapa hal yang perlu diperhatikan
- Buku menjadi media interaksi dengan anak. Buka interaksi sebanyak mungkin dengan bertanya tentang bentuk huruf, gambar yang dilihat, dan sebagainya.Hal ini penting dilakukan agar anak menikmati kegiatan membaca.
- Bacalah kata secara perlahan dengan artikulasi yang jelas karena metode fonik menekankan pada suara yang dihasilkan setiap bentuk huruf .
- Pendamping harus menunjuk kata dan huruf yang sedang dibaca karena ini dapat membantu anak mengingat bentuk dan bunyi huruf
1. Latihan Pemahaman
A. Belajar Suku Kata
Teknik blending adalah...
Jawaban : teknik menyatukan bunyi huruf menjadi sebuah kata
Pada aktivitas mencari huruf dan suku kata, apa yang perlu disiapkan oleh pendidik?
Jawaban : Kartu huruf, Kartu suku kata, dan Kartu kata bergambar (semua benar)
B. Memilih Buku Sesuai Jenjang
Peserta didik pada fase A sebaiknya diberikan buku yang berisi satu kata dalam setiap halaman.
Jawaban : Salah
C. Pelibatan Orang Tua dalam Kegiatan Membaca
Siapa saja yang bisa melakukan aktivitas membaca bersama dengan anak?
Jawaban : Orang tua, pendidik, kakek dan nenek (semua jawaban di atas)
2. Cerita Reflektif
A. Belajar Suku Kata
Bagaimana cara Anda mengajarkan murid mengenal suku kata selama ini?
Selama ini saya menggunakan teknik blending dan segmenting
B. Memilih Buku Sesuai Jenjang
Apakah buku yang disediakan di kelas Anda sudah sesuai dengan jenjang yang Anda ampu?
Buku-buku di kelas saya sudah sesuai dengan peserta didik saya
C. Pelibatan Orang Tua dalam Kegiatan Membaca
Apakah Anda pernah melibatkan orang tua dalam kegiatan membaca murid?
Pernah, peran orang tua memiliki peran strategis dalam membantu dan meningkatkan pembelajaran anaknya
| 1. | Bagaimana sebaiknya urutan permainan mencari suku kata disusun? | |
| A. | Mencari huruf, suku kata terbuka, dan suku kata tertutup | |
| B. | Mencari suku kata terbuka, huruf, dan suku kata tertutup | |
| C. | Mencari suku kata tertutup, huruf, dan suku kata terbuka | |
| D. | Mencari huruf, suku kata tertutup, suku kata terbuka | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 2. | Pernyataan yang salah mengenai kriteria buku yang tepat untuk anak di fase A adalah... | |
| A. | Setiap halaman harus berisi teks penuh warna | |
| B. | Teks harus jelas terlihat dan terbaca oleh anak | |
| C. | Setiap halaman hanya terdiri dari satu kalimat | |
| D. | Isi buku lebih banyak berisi ilustrasi daripada teks | |
| Pembahasan : Jawaban : A | ||
| 3. | Manakah pernyataan yang salah tentang manfaat yang bisa didapatkan dari aktivitas membaca bersama? | |
| A. | Membaca bersama dapat meningkatkan kualitas hubungan peserta didik dengan pendidik atau orang tua | |
| B. | Membaca bersama dapat menjadi media interaksi positif | |
| C. | Membaca bersama butuh komitmen waktu panjang dari pendidik atau orang tua | |
| D. | Membaca bersama dapat menumbuhkan kecintaan peserta didik pada buku dan aktivitas literasi | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 4. | Teknik segmenting adalah... | |
| A. | Menyatukan bunyi huruf menjadi sebuah kata | |
| B. | Memisahkan sebuah kata menjadi bunyi huruf | |
| C. | Memisahkan sebuah kalimat menjadi berbagai kata | |
| D. | Menyatukan berbagai kata menjadi sebuah kalimat | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 5. | Berikut ini yang bukan merupakan pernyataan yang tepat dari aktivitas mencari suku kata adalah... | |
| A. | Aktivitas mencari suku kata dapat dikombinasikan dengan permainan yang dapat mengasah motorik kasar dan melatih kerjasama | |
| B. | Aktivitas mencari suku kata merupakan implementasi teknik blending dan segmenting dalam metode fonik | |
| C. | Aktivitas mencari suku kata hanya dapat diterapkan pada kelas besar | |
| D. | Aktivitas mencari suku kata dapat disesuaikan dengan kemampuan peserta didik | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 6. | Hal yang bukan menjadi perhatian saat memilih buku cerita yang tepat bagi anak adalah.... | |
| A. | Proporsi gambar dan teks | |
| B. | Ukuran huruf | |
| C. | Nama penerbit | |
| D. | Jumlah kalimat | |
| Pembahasan : Jawaban : C | ||
| 7. | Yang termasuk ke dalam contoh kegiatan mengidentifikasi huruf dengan teknik segmenting adalah... | |
| A. | Membaca M-a-t-a menjadi mata | |
| B. | Memisahkan mata menjadi ma-ta kemudian m-a-t-a | |
| C. | Saya melihat pohon menjadi SPO | |
| D. | Membuat sebuah kalimat dari kata acak | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
Demikian pembahasan mengenai Soal Post Test Modul 3 Menuju Suku Kata, Kata, dan Pemahaman Platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.