Asesmen Awal Pembelajaran Numerasi adaptasi Pratham-TaRL
Bapak dan ibu perlu memulai tahun ajaran baru dengan melakukan esesmen awal pembelajaran yang dapat membantu mengatahu tingkat kemampuan peserta didik dan menggunakan data atau hasil asesmen untuk mengolompokkan dan memberikan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.
Berikut ini asesmen numerasi sederhana adaptasi Pratam yang terdiri atas dua bagian pengenalan bilangan dan operasi bilangan sederhana. Asesmen di bagi menjadi tiga tingkat semua siswa harus mulai dari tingkat satu. Siswa dapat melanjutkan ketingkat berikutnya jika telah berhasil mengerjakan tugas pengenalan bilangan dan tugas operasi pada tingkat tersebut.
Asesmen dilakukan untuk setiap siswa di kelas anda secara individu. Hal ini penting agar anda dapat mengetahui tingkat kepercayaan diri dan kecepatan siswa dalam memahami materi dan metode apa yang mereka gunakan untuk menyelasaikan soal.
Anda harus sabar, tetapi juga harus tahu kapan harus minta siswa untuk melanjutkan ke soal berikut dan kapan menghentikan kegiatan.
Siapkan lembar penilaian yang siswa dan catat hasil setiap siswa langsung pada lembar penilaian tersebut. Karena anda menggunakan lembar soal yang sama untuk setiap siswa anda hanya memerlukan satu lembar soal. Sediakan selembar kertas kosong untuk siswa dan pinsil untuk bagian operasi bilangan, siswa boleh menggunakan materi atau jari mereka untuk membantu mereka menyelesaikan operasi.
Siswa menulis soal operasi hitum di kertas mereka. Catat pada lembar penilaian siswa jika mereka menggunakan sesuatu. Tidak perlu melaksanakan asesmen terhadap semua siswa dalam sehari. Kegiatan ini bisa dilakukan dalam beberapa hari hingga semua siswa di atas siswa.
| Kegiatan 1 | Kegiatan 2 | Kegiatan 3 | ||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Pengenalan Bilangan | Pengenalan Bilangan | Pengenalan Bilangan | ||||||||||||||||||||||
Siswa menunjuk setiap bilangan dan menyebutkan masing-masing bilangan .
| Siswa menunjuk setiap bilangan dan menyebutkan masing-masing bilangan. Bilangan yang dibaca dianggap benar jika disebutkan secara lengkap puluhan dan satuannya. Misalnya, 24 dibaca ‘dua puluh empat’, bukan ‘dua empat.’xxx
| Siswa menunjuk setiap bilangan dan menyebutkan masing-masing bilangan. Bilangan yang dibaca dianggap benar jika disebutkan secara lengkap ratusan, puluhan dan satuannya. Misalnya, 324 dibaca ‘tiga ratus dua puluh empat’, bukan ‘tiga ratus dua empat’, atau ‘tiga dua empat.’xxx
|
1. Latihan Pemahaman
A. Mempersiapkan Asesmen Awal Pembelajaran Numerasi Kelas Awal (Adaptasi Pratham-TaRL/ Teaching at The Right Level)
Manfaat dari melakukan asesmen awal pembelajaran numerasi adalah, kecuali:
Jawaban : Membantu guru memetakan kualitas pembelajaran guru
B. Melaksanakan Asesmen Awal Pembelajaran Numerasi: Bilangan dan Operasinya (Adaptasi Pratham-TaRL)
“Jika seorang siswa membuat 2 kesalahan saat mengerjakan soal mengenal bilangan pada tingkat 2, maka dia diperbolehkan untuk lanjut mengerjakan bagian soal operasi 2 digit pada tingkat tersebut.”
Pernyataan tersebut “benar” atau “salah”?
Jawaban : Salah
C. Melaksanakan Asesmen Awal Pembelajaran Numerasi: Geometri dan Pengukuran, Data dan Ketidakpastian (Adaptasi Pratham-TaRL)
Jika siswa menggunakan penggaris saat membandingkan jarak yang terjauh apakah diperbolehkan?
Pernyataan tersebut “boleh” atau “tidak boleh”?
Jawaban : Boleh
2. Soal Post Test
| 1. | Apa manfaat menyediakan alat atau peraga kepada siswa saat mengerjakan soal asesmen awal pembelajaran? | |
| A. | Untuk mempercantik kegiatan asesmen | |
| B. | Untuk mengetahui strategi menjawab murid | |
| C. | Untuk memamerkan alat yang dimiliki guru | |
| D. | Untuk membuat bingung siswa sebab harus memiliki alat | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 2. | Langkah pertama dalam perancangan asesmen awal pembelajaran ialah … | |
| A. | Membuat Alur Tujuan Pembelajaran | |
| B. | Mempelajari Capalan Pembelajaran | |
| C. | Menentukan instrumen asesmen | |
| D. | Merancang pembelajaran | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
| 3. | Apakah manfaat pentingnya membuat catatan selama proses asesmen? | |
| A. | Agar mengetahui siswa lolos atau tidak lolos asesmen | |
| B. | Agar mengetahui kesulitan apa saja yang dialami murid dalam menyelesaikan soal. | |
| C. | Agar memberikan bukti kepada atasan adanya bukti asesmen yang dilakukan. | |
| D. | Agar memberikan semangat pada murid supaya serius mengerjakan soal. | |
| Pembahasan : Jawaban : B | ||
Demikian pembahasan mengenai Modul 1 Asesmen Awal Pembelajaran Numerasi adaptasi Pratham-TaRL Platform Merdeka Mengajar. Semoga bermanfaat
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.