Pada kegiatan ini peserta didik akan mempertimbangkan cara menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah angka 2 digit atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan tersebut dapat dilakukan berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, memahami bagaimana melakukan pembagian panjang. Metode pembagian dapat dihitung dengan andal dan digunakan dengan tepat serta dapat menemukan cara penghitungan pembagian, dan menggunakannya untuk menghitung dan mengonfirmasi dalam sebuah penghitungan.
Cara pembagian dengan bilangan 2 angka.
Bagilah 60 kertas warna menjadi 20 kertas warna untuk setiap orang. Berapa banyak orang yang bisa memperoleh kertas dengan banyak yang sama?
2:2=3 dari 60:20=3
Dalam operasi pembagian, ada dua langkah operasi, yaitu pembagian partitive dan quotative.“Membagi 80 lembar kertas menjadi 20 lembar kepada masing-masing orang” dan “membagi 80 lembar kertas secara merata ke 20 orang”.Jika 2 cara ini dibandingkan, akan terlihat sangat berbeda, namun juga ada kesamaannya.Misalnya, jika Anda melihat “Jika 1 orang mendapat 1 lembar, maka 20 orang membutuhkan 20 lembar”, pembagian quotative akan terlihat seperti pembagian partitive.
Dengan melakukan pembagian secara nyata, maka “pembagian” akan lebih mudah dipahami secara konkrit. Selain itu, bilangan yang muncul di tengah pembagian memegang peranan penting dalam penghitungan pembagian.Dengan pertimbangan tersebut, pengoperasiannya disesuaikan dengan waktu tersingkat.
Jika operasi pembagian dilakukan dengan melukis atau menggambar layaknya anak-anak, pemahaman mengenai pembagian akan lebih mendalam. Dengan mengulangi langkah-langkah ini, lambat laun cara pembagian akan dapat dilakukan di dalam kepala tanpa harus mengoperasikannya secara langsung.Jika belum mengetahuinya, penting untuk menciptakan lingkungan (alat bantu mengajar) dan suasana di dalam kelas yang dapat Anda operasikan kapan saja.
1. Ada 80 lembar kertas berwarna. Setiap anak mendapatkan 20 lembar. Berapa anak yang akan mendapatkan kertas tersebut?
2. Ada 140 apel. Jika 30 apel dimasukkan ke dalam setiap kardus, berapa kardus yang dibutuhkan dan berapa banyak sisa apelnya?
Latihan
Pembagian Bersusun
Untuk melakukan pembagian bersusun, tentukan nilai tempat dari hasil baginya, tuliskan bilangan tersebut kemudian kalikan, kurangkan dengan yang dibagi, dan bawa ke bawah hasilnya. Ulangi langkah ini sampai selesai.
3. Ada 84 pencils yang dibagikan kepada 21 anak. Berapa banyak pinsil yang akan diterima setiap anak? Ayo berpikir bagaimana 84 : 21 dalam bentuk bersusun.
Cara Membagi 84 : 21 dalam Bentuk Bersusun
Dua prosedur diperlukan agar hasil bagi sementara ini menjadi hasil bagi yang sebenarnya.
- Yang pertama adalah memastikan bahwa (bilangan pembagi) x (hasil bagi sementara) sama dengan atau lebih kecil dari bilangan yang dapat dibagi dalam operasi "bagi → kali → kurang".
- Yang kedua adalah memastikan bahwa selisihnya lebih kecil dari angka yang dikurangkan.Ketika keduanya tepat, dapat dikatakan bahwa hasil bagi sementara menjadi hasil bagi yang sebenarnya.
4. Ayo berpikir bagaimana cara membagi 96 : 33 dalam bentuk bersusun.
① Pikirkan pembagian 90 : 30 dan tebaklah hasil bagi dari 9 : 3.
② Apakah hasil baginya sudah benar?
Tebakan pertama untuk hasil bagi disebut hasil bagi sementara. Jika hasil baginya terlalu banyak, kita harus menguranginya dengan 1.
5. Ayo, pikirkan bagaimana membagi 68 : 16 dalam bentuk bersusun.
① Buatlah hasil bagi sementara.
② Kalikan pembagi dengan hasil bagi.
③ Gantilah dengan hasil bagi yang dikurangi 1.
④ Kurangi lagi hasil bagi dengan 1.
Latihan
6. Pikirkan bagaimana membagi 170 : 34 secara bersusun.
① Pada nilai tempat manakah hasil baginya dituliskan?
② Pikirkan 170 : 30 dan carilah hasil bagi sementaranya.
Cara Menemukan Hasil Pembagian Sementara (3)
7. Pikirkan bagaimana membagi 326 : 36 secara bersusun.
Jika hasil bagi sementaranya lebih banyak dari 10, maka gantilah dengan 9
① Di nilai tempat manakah hasil baginya dituliskan?
② Pikirkan 320 ÷ 30 dan carilah hasil bagi sementaranya.
Latihan
Sumber : Buku Matematika Kelas IV Kurikulum Merdeka, Kemendikbud.
0 komentar:
Post a Comment
Mohon tidak memasukan link aktif.